让“中国风”在童心中飞扬_让童心在活动中飞扬

2020-02-27 其他范文下载本文

让“中国风”在童心中飞扬由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让童心在活动中飞扬”。

让中国风滋润幼儿的心田

-----幼儿园传统教育实施方法的园本教研

一、问题的提出

中华文明五千年，作为孔孟故里的幼教人，感到非常的自豪，从小就是在父辈的言传身教中来感受传统的文化，也聆听着父辈讲述有关孔子、孟子、荀子的故事传奇，只是在现代信息的时代，很多传统的文化都被西方的观念所淡化，很多人感觉传统的东西少了，国学也离我们越来越远，随着时间的推移，人们对延续数千年的中华传统文化逐渐有了新的认识。人们感受到传统文化的博大精深，特别是习近平总书记视察山东时指出：“对历史文化，特别是传承下来的道德规范，要坚持古为今用，推陈出新、有鉴别的加以对待，有扬弃的加以继承。”这也给我们指明了一个方向。

作为幼儿，是祖国的未来，看着他们天天吃着肯德基、过着圣诞节，作为中华民族的未来，对中华传统文化的淡漠，让人心痛！怎样让他们对我们的传统文化更加的了解呢？怎样让他们从小能够接触到传统文化、体会到传统文化的精髓，是我们每一位幼教人不断探索的问题。为此，我们开展了幼儿园传统文化实施方法的园本教研

二、研究目标

1、通过经典诵读让幼儿了解传统文化

2、通过环境、传统节日、区域活动、生活细节等让幼儿体会国学的含义

3、家园共育，让幼儿爱上国学，培养幼儿良好的人格品质。

三、研究内容

1、身先士卒，走进国学。

2、通过园所环境，展示国学

3、在日常生活中，渗透国学

4、区域活动，体会国学的魅力

5、传统节日，感受国学

6、家园共育，传扬国学

四、预设研究过程研究时间：（2015、9------2017、7）第一阶段：感受国学（2015、9-----2016、3）研究方式：

1、老师自我成长，收集资料，来了解国学。

2、家园互动，进行理念上的统一。

3、丰富园所环境，给孩子良好的国学氛围。研究方法：集体讨论法、环境创设法具体步骤：

（一）身先士卒，走进国学。

俗话说：“学高为师，身正为范”只有自己真正的走近你国学，理解传统经典的精髓，才能更好地运动不同的形式给孩子感受国学。所以在平时的工作中通过书籍、网络、百家讲坛、来研读《四书五经》，在书本中体会古人的精神，并且借助自己优越的地域文化，到国学故地畅游，在著名的孔子故里，畅游曲阜“三孔”，听当地的导游来讲述三孔背后的历史文化故事，让我对孔子的认识更加的清晰、明确，对他的《论语》有了更加深入的理解，在山东邹城孟子、荀子的故里，感受他们不同的生长轨迹，听当地的村民来讲述那有关他们的奇闻异事，让我孜孜不倦的吸收着历史的沉淀，感受着他们当时的所思所想。从而在文章中体会他们的精华！这也让我对国学有了更加深刻的理解和喜爱。

（二）园所环境，展示国学

环境是无声的教育资源，作为幼儿园的孩子更是很容易受环境的影响，要合理利用环境来进行传统的展示.如：走廊环境我们利用《十二生肖》和《三字经》相结合，进行了走廊环境的创设，并在走廊上设计了《小小跑道》，让幼儿做小司机，开车到哪个动物家做客，《三字经》是通关的口令，让幼儿在游戏中感受国学。

第二阶段：走进国学（2016、3---2017、4）研究方式：

1、游戏形式让幼儿体会国学经典的魅力。

2、在区域活动中来参与，了解国学的内涵。

3、传统节日深刻感受国学。

4、小组进行图像、图片、文字资料的记录研究方法：游戏体验法、角色互动法、实景体验法具体步骤：

（一）日常生活，渗透国学

幼儿的活动是以游戏为主，传统的唐诗、《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等幼儿读物，语句短小、简洁明快、读起来朗朗上口，但游戏性不强，幼儿长时间接触会兴趣降低，于是我们利用幼儿的一日生活中的各个环节在课间和餐后游戏中，我们运用《小小邮递员》《经典接龙》的方式来进行游戏，孩子在快乐的气氛中来学习经典。并利用《成语故事》《寓言故事》，让幼儿通过故事来了解里面蕴含的寓意，培养幼儿正确价值观。

（二）区域活动，体会国学

区域活动作为幼儿园的一项重要的活动类型，传统文化的精髓不只是《四书五经》的书籍，还有很多的传统习俗、饮食文化、民间游戏等，都从不同的方面体现了中国传统文化的博大精深，我们也结合不同的区域来投放不同的材料，让幼儿真正的体验传统的魅力。

（三）传统节日，感受国学

传统节日包含着很多的内涵，节日的来历、节日的习俗、节日的饮食、、、都包含着丰富的教育资源，可以在集体教学、区域活动、户外游戏中来渗透国学内容，结合相关的节日，通过剪窗花、贴对联、包水饺、、、、等多种形式的让幼儿真正的参与活动，来装扮自己的教室，庆新年的活动中，让幼儿通过演成语故事、唐诗新唱、舞蹈、、、的不同形式来进行展示国学。感受节日气氛的同时，也真正的融入到传统文化中。(四)家园共育，传扬国学

孩子的生活环境主要是幼儿园和家庭，只有家园共同合作才能让孩子有一个良好的学习氛围，家长在家每天养成每天亲子诵读20分钟的活动，并通过表格的方式进行记录，让孩子把记录表在班级中进行展示，并给出奖励。通过家长会、班级平台、家长沙龙给家长进行国学的交流和指导，让国学的经典在家园的共同努力下，传扬国学！

第三阶段：融入国学(2017、4----2017、7)研究方式：

1、进行亲子、联欢的形式让幼儿展示自我风采，感受国学带来的变化。

2、小组讨论进行总结展示

3、进行资料的整理和汇总研究方法：资料整理法、文艺展演法

具体步骤：

1、各小组汇总各个阶段的资料、图像、观察记录、家长笔记，进行整理。

2、以传统节日为基础，家园一起开展多种形式的活动，让幼儿来体会、参与活动，展示研究成果。

五、预设研究成效

经过两年的研究，通过亲身体验、环境熏陶、经典诵读、游戏巩固、节日感受、、、等多种形式，在家园共同的努力下，幼儿预设达成以下成效：

1、了解中国特有的传统节日的饮食和风俗，丰富幼儿的知识广度。

2、能够朗诵经典国学《三字经》《弟子规》等培养对国学的兴趣