艺考的即兴评述客服思维阻滞的方法_艺考即兴评述题目

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即兴评述是传媒与播音主持类考试的重要项目。即兴评述的好坏直接影响考成的成绩高低。从艺考的实际看，许多学生即兴评述思路不宽，层次不清，语无伦次，有些考生甚至一句话也说不出来。

短时间迅速构思是的最大特点。多数学校允许考生在抽到试题后，可以有十分钟的准备时间。但这十分钟要准备的内容不但是评述意向，还有制定稿件（文学类，新闻类）的准备，用于即兴评述的准备时间一般只有五六分钟。如果考生没有形成明学的思维方向出现思维阻滞成为不可避免的事情。

发散思维对构思有较大作用，但不加限定的法术，又使考生感到漫无边际，短时间内难以理出头绪。在教学实验中，我们发现如下的方法是行之有效的。

一：虚实双向思维：由实向虚，由虚向实

所谓由实向虚，由虚向实，是指评述题目为自然物如山川，河流，植物动物等实体事物，考生在构思时就要以实物为基础，联想到物所具有的象征含义，把实际的物虚化为某种精神。比如“谈谈你对水的认识”。如果考生之谈水的化学性质，水的定义，用途等实在内容，既展不开，也不会有新意和深度。而对水进行虚化思维，由形到神则要好很多。由谁有液态，气态，固态三种存在形式，但分子结构不变，引申出人生会有逆，顺，穷，达到不同处境，由人的信仰，品质不能改变。由水一视同仁，滋润万物，可以引申到爱心的博大。由江河之水不拒绝任何细流，甚至雨滴可以引申到虚怀若谷才能发展壮大；从水能清洗灌物可以引申出对甘愿自我牺牲的美德。当然从水滴石穿的现象谈坚持与毅力，从水可以载舟亦可覆舟谈利弊转换等更是易于操作的。由虚向实，是指考生抽到的题目不是实体事物而是有关虚化的精神，品德，习惯的内容。构思时由虚化内容联系到具有虚化内容实体事物。

二：时间纵向思维

所谓时间纵向就是指得到题目后，按着过去-现在-未来的时间脉络进行构思，吧评述对象置放在不同时间进行评述。如谈论节俭这个题目，就可以从过去时代的节俭，现代的节俭，未来的节俭来构思。再谈勤奋这个题目，可以从过去的勤奋人物，现在的勤奋人物推及未来成功也学勤奋等。

三：逻辑深度思维

这是从是什么—为什么—做什么—得什么的角度探究话题的范围、原因、方法、结果的方法。试着以“谈中学生摆谢师宴的现象”为例加以说明。摆谢师宴是什么？可以粗鲁哦分为以下几类：学生身体或生活困难，老师处理解决，谢师宴是家长报答之心；学生较其他学生更加调皮，教师付出更多心血。谢师宴是家长的感激之心；家长望子成龙，希望教师给自己孩子更多关照，谢师宴是家长的所求心态。本不想摆，但是孩子班级其他学生摆了，担心不摆孩子会受到其实，谢师宴体现了家长的担心。还有是出于攀比，一些家长把摆谢师宴看做社会地位的比拼。谢师宴的原因是什么？通过具体分析，可以看到写实验的背后，基友中国尊师重教传统的影响，也有教师对职业道德的怀疑，既是利用自身优势抢占最大私人利益的自私心理，也是素质教育不彻底的折射。当然教育制度的不合理，高考竞争激烈应是主要原因。摆谢师宴的危害是什么？摆谢师宴社会不良风气向学校渗透，是从搞得教育事业受到污染；学生心灵受到残害，易于产生琴千之上的思想；导致教师职业道德低下；有限的教育资源不能合理分配···剔除这种现象的方法是什么？制度层面，确立完善法规，运用法律手段遏制这种风气；精神层面，加强职业道德教育，提升敬业精神；社会方面，转变成才观念，不以高考为唯一取向···。

综上所述，从各种角度论述一个观点，在强调发散思维的同时，必须明确思维的方向，才能在即兴评述中表现的更好