好读书 读好书_好读书读好书读书好

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好读书读好书 ——好书为伴，人生精彩

主备教师：白曼

写在前面——

臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”一本好书可以影响一个人的一生。作为中学生的我们要在学习和生活中多读书、读好书，营造良好的读书环境，让读书之风充盈我们的校园，丰盈我们的心灵。

教材分析：本单元以求知和读书为主题，“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“好读书，读好书”。同时，《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”：在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。

活动目标：1．提高对读书的意义的认识，力求养成勤读书、好读书的习惯。

2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力。3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4．学会和同学们一起交流读书心得，分享读书喜悦，提高读书水平。

重点与难点：

1、通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。

课时安排：一课时

活动指导：

一、情境导入，明确目标

1、导入

读书三境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）——不畏艰难目标高远.领悟。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》）——坚定不移孜孜以求.追求

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案》）——千锤百炼终成正果.贯通。

2、建立评价机制

3、明确学习目标，学生齐读

二、活动流程

活动一名人读书故事大家讲

学法指导1：请大家把课下搜集的名人读书故事在班内讲一讲。

鲁迅

他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。”对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。”

爱因斯坦

他的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。11岁时，他就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。12岁时，他又自学了欧几里得几何。此外，和现代的孩子们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就开始自学康德的哲学了。他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。

华罗庚

数学家华罗庚有一种奇特的读书方法。他拿起一本书，不是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思：设想这样一个题目，如果要让自己来写应该怎样写„„想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。一本需要十天半月才能读完的书，他一两夜就读完了。

设计意图：让学生通过活动向名人学习，追随名人踏入读书的殿堂。活动二名人读书经验共分享

学法指导2：请大家看以下名人读书经验，勾画出你认为对你有帮助的读书方法等，然后在班内说一说。

三贵——清代张之洞主张读书要贵博、贵精、贵通。三回——著名科学家高士其谈读书体会时说过：“一回见生，二回见熟，三回就成为朋友。”

三视——《文心雕龙》研究专家牟世金把书视为朋友、大敌、老师。三法——近代史学家翦伯赞读经典著作的“三法”是通读、重点读、作笔记。

三遍——梁启超读书第一遍鸟瞰、第二遍解剖、第三遍会通。

三余——三国时教育家董遇，善于利用“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”读书。

学法指导3：小组内讨论以下读书问题，选择一个在班内谈一谈。（1）怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？

对于初中生来说，读书是为了给一生的做人和运用语文打下底子，当然应该以读名著为主。针对中学生中出现的“琼瑶热”“金庸热”，应该泼点冷水。对所谓“韩流”“哈日族”更应保持距离。不是说不能沾

一点流行文化，但一定要适量，而且一定要选择其中的精华。（2）怎样看待“读图时代”？

对于初中生来说，需要提高的主要是阅读书面文字的能力。“读图”有它的好处，但毕竟是第二位的。因此，无论如何，初中生要以读文为主。

（3）关于‘网上阅读’的好处。

与书本阅读相比，网上阅读有如下特点：第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信息。第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。第三，网络具有交互性，使学生积极参与。第四，网络可以即时反馈。然而，网上也有色情暴力，游戏赌博，垃圾信息，侵犯性行为，“交互网瘾”等问题，需要学生自律，正确对待。

设计意图：学习名人有效的读书方法，爱上读书；就当前有关读书的热点问题，让学生讨论，以提高认识。活动三名人读书警句赠好友

学法指导4：请同学们读以下读书名言，从中选取一则，围绕“读书”这一话题，运用它给自己的好友写一段话，可祝福，可规劝，并送给他（她）。

1、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

2、尽信书不如无书。——孟子

3、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

4、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

5、书籍——当代真正的大学。——卡莱尔 设计意图：在学生的生活中营造“读书社会”，以激起同学们参与这次活动的兴趣。

活动四我与好书结伴行

学法指导5：请同学们根据自己的读书体验，说说读书感悟。追问：怎样写读后感？

设计意图：通过这一环节的活动，引导学生学习写读后感。

三、课堂小结

1、评选优秀小组3个

2、结束语

四、布置作业

阅读课本125页，126页阅读材料，写一篇读后感，不少于600字。

附：好书推荐—— 散文、随笔

1．《风与树的歌》（日）安房直子著彭懿译少年儿童出版社 2．《听幾米唱歌》幾米著生活·读书·新知三联书店

3．《妞妞——一个父亲的札记》周国平著 广西师范大学出版社 4．《林清玄散文》林清玄著浙江文艺出版社 5．《爱与孤独》琦君著江苏文艺出版社

6．《蒙田随笔全集》（法）蒙田著潘丽珍等译译林出版社 7．《翡冷翠山居闲话：徐志摩散文》徐志摩著浙江文艺出版社 8．《雅舍小品》梁实秋著天津教育出版社 9．《风把人刮歪》刘亮程著新疆青少年出版社 10．《瓦尔登湖》（美）梭罗著张知遥译天津教育出版社 11．《没有一条道路是重复的》余华著作家出版社

12．《中国当代散文名家名篇赏读》上海教育出版社（有旁批、有赏析，选文好）

小说

1．《夏洛的网》（美）E.B.怀特著任溶溶译上海译文出版社 2．《牧羊少年奇幻之旅》（巴西）柯艾略著丁文林译南海出版社 3．《幻城》郭敬明著春风文艺出版社

4．《天蓝色的彼岸》(英)希尔著张雪松译新世界出版社 5．《红楼梦》曹雪芹著人民文学出版社

6．《三国演义》罗贯中著人民文学出版社

7．《水浒传》施耐庵著人民文学出版社

8．《简·爱》（英）夏洛蒂·勃朗特著 祝庆英译上海译文出版社

9．《傲慢与偏见》（英）简·奥斯丁著 王科一译上海译文出版社

10．《悲惨世界》（法）雨果著郑克鲁译上海译文出版社 11．《故事新编》鲁迅著人民文学出版社 12．《射雕英雄传》金庸著三联出版社

13．《热爱生命》（美）杰克·伦敦著刘荣跃译北京燕山出版社 14．《史铁生自选集》史铁生著海南出版社 15．《边城》人民文学出版社 16．《棋王》作家出版社 诗歌

1．《顾城作品精选》顾城著长江文艺出版社 2．《舒婷精选集》舒婷著北京燕山出版社 3．《结局或开始》北岛著长江文艺出版社 4．《海子作品精选》海子著长江文艺出版社 5．《戴望舒诗歌精选》戴望舒著北京科学技术出版社 6．《雪莱诗选》（英）雪莱著江枫译湖南人民出版社

7．《纪伯伦散文诗精选》（黎巴嫩）纪伯伦著伊宏等译中国书籍出版社 传记、其他

1．《希腊罗马名人传》（上册）（古希腊）普鲁塔克著，黄宏煦主编，陆永庭、吴彭鹏等译商务印书馆

2．《梵高传》（美）欧文·斯通著常涛译北京十月文艺出版社 3．《康震评说苏东坡》康震著中华书局出版社 4．《人类的群星闪耀时》茨威格著广西师范大学出版社 5．《古希腊神话与传说》北京燕山出版社 6．《苏菲的世界》

7．《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社 8．《宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社 9．《论语》10．《老子》11．《庄子》