班主任和留守学生 刘春艳（推荐）_小学留守儿童班主任

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班主任工作与留守学生

彰德中学刘春艳

内容摘要：留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。班主任要培养身心健康的留守学生应该做到：认识中学生，了解中学生，用发展的眼光看待学生，赏识学生的独特性，允许学生犯错，用现代眼光看待学生。

关键词：留守子女 班主任 运动 爱好 赏识 独来独往

我所教学的学校比较特殊，它位于城乡结合部。这里的学生大多数是留守儿童，这些孩子要么跟爷爷奶奶生活在一起，要么跟外公外婆生活在一起，老人们没有太多精力来管教他们，有的学生甚至没有监护人，他们的生活学习都得靠自己。这样就造成了部分孩子养成不爱学习、不爱劳动、喜欢上网等不良行为习惯。

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

作为班主任要培养身心健康的留守学生应该做到以下几点：

1、认识今天的中学生——生理成熟提前，心理成熟滞后；人际交往能力弱；渴望独立又依赖心强。

2、了解中学生——通过观察分析学生行为；在交谈中掌握学生的思想；在活动中发展学生的特长。

3、用发展的眼光看待学生——用欣赏的眼光看待学生的优点，让他们得到充足的信心；用发展的眼光看待学生的缺点，让他们获得足够的空间。教师的关爱、信任、包容的眼光、正确的教导会使我们的学生在和谐的氛围中看清前进的道路，促使他们健康成长。

4、赏识学生的独特性——每个学生都具有独特性，世界上的每个人都是独特的，人和人之间是有差异的。赏识学生的独特性，让学生写写自身的闪光点。赏识能帮助学生建立自信心。

5、允许学生犯错——学生是缺乏社会经验的人，班主任要帮助学生从自己的错误中吸取教训。从所犯错误中学习，是一种有效的学习途径。

6、用现代眼光看待学生——正确引导学生学会学习，学会生存，学会关心，学会做人。

我所教班级就遇到这样一个学生吴艳，父母离异，并且都不在家，家里只有姐姐和她两人在上中学。刚进校时学习基础差，每次考试都在后三名；经常迟到、早退，上课不认真听讲，还常常在课堂上吃东西、看漫画甚至睡觉；下课铃声一响她便是第一个冲出教室直奔篮球场或乒乓台的学生——这两项运动是她的最爱；班上打扫卫生她也从来不参与，每次轮到她打扫都是劳动委员帮她做，同学们总是向老师告她的状。就此，她曾经多次受到老师们的批评教育。

当时我担任她们班的班主任，但经过我和其他科任教师三个月的共

同帮助下，她有了很大的转变：行为习惯有了改变，学习开始勤奋了，上课也开始认真听讲了，偶尔还会向老师、同学请教问题，学习态度端正很多，学习目的也开始明确，不再有迟到、早退现象了。第二学期我便任命她担任班上的体育委员，工作上她一丝不苟，兢兢业业，经常利用课余时间和爱好体育的同学一起练习篮球和乒乓球，并且在学校举办的运动会中我班获得篮球比赛第二名和拔河比赛年级第二名。她还代表学校参加了镇中小学生运动会并获得乒乓球比赛团体第二名——这也是我校在这种运动会中乒乓球比赛获得的最好成绩，受到学校领导和老师们的好评。尽管她的基础课成绩不够理想，但她已经在很努力的学了，主要是她的基础太差了。

在她的转化过程中，我做了一些尝试。以下就是我个人的一些肤浅经验。

一、耐心对待每一个学生，冷静对待每一件事情

如果遇事不冷静，乱发脾气，独断专行容易伤害到学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“以烂为烂”，从此走下坡路。每一个学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任应该看到每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要使每一个学生都得到全面发展，就必须明主，取得学生们的信任和配合。

吴艳以前成绩差，行为习惯让人头疼，我对她想了很多办法，但效果不大好，后来我好好分析了她的具体情况，这个学生很爱“面子”，如果多鼓励她，表扬她，引导她，也许效果会好一些。于是，我在课余时间找她聊天、谈心不下十次，从而了解她的兴趣爱好，并寻找她的闪光

点。她就喜欢运动，尤其是篮球和乒乓球，我便任命她担任班上的体育委员，果然，她很珍惜老师给的这次机会，每次学校举办运动会她都很认真地组织同学们参加。由于她出色的工作，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬。

二、仔细面对工作

老师需要做大量深入细致的工作，如果工作不认真，就无法正确地评价学生。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此老师的心要和妈妈的心一样细才行。

例如：吴艳以前上课常常迟到，还不配合同学搞好班级卫生，而且她习惯于独来独往，从来不理睬别人，就连老师跟她讲话她都不爱搭理，我却没有认真地去调查过原因，就一味地批评她、责怪他，但她还是照样如此。后来我通过和她的一次谈话中，才了解到她家里只有她和姐姐两个人，父母离异她被判给了父亲，但她父亲长期在外打工都不管她的生活，只有妈妈偶尔关心她一下，导致了她性格孤僻，行为习惯差。于是我一有空就找她交谈并成了好朋友，只要她遇到什么麻烦或心情不愉快时就会来找我说。慢慢地她变开朗了，在班上也有了朋友，并开始主动劳动和学习。

三、坚持不懈地鼓励和帮助学生

老师对特殊学生的转变过程，如果学生的进步不明显，老师也不能失去信心，否则就会功亏一篑。

以前对吴艳的转变过程中，我总觉的她的进步缓慢，不愿意再花时间去教育她，从而导致有一段时间她又恢复了以前的老样子。后来我总结

了失败的经验教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励她、帮助她。经过两年多的努力，终于有了明显的进步，我的努力也没有白费。吴艳现在已经毕业两年多了，但在后来的工作中我还是继续关注这类学生，今后我也会一如既往地做下去，尽一个老师应尽的职责，为他们的成长创造一个良好的环境。

教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断的完善自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全身心去爱这个职业，今后我也会一如既往地做下去。

参考文献：苏霍姆林斯基《请相信：没有也不可能有抽象的学生》，周弘《赏识你的孩子》

2012-3-7