初中阶段英语学科评课的几点建议_初中英语课评课意见

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初中阶段英语学科评课的几点建议

上海市黄浦区教师进修学院周加有

一、评课和教学评价

教学评价是依据一定的教育教学原则和标准，从教学目标，过程和方法，教学效果以及学生的学习情况等各方面，对一节课进行综合、全面、客观的分析评价，它是一门科学。而评课往往是某一教师个体对课堂教学的某些环节所做的有选择性的主观评价，可以说是仁者见仁，智者见智，不同教师在评课的过程中评课的侧重点不同，所以说评课和教学评价是有明显的不同之处。

二、评课的功能

评课是教评双方思想交流的过程，通过评课可以帮助执教者反思教学，改进教学，促进教师专业素质的提高。同时评课也有利于评课者自身的教育教学能力和素养的提升，评课者自身的教育教学理论知识水平的提高和评课者自身的教学机智和教学艺术的发展。正如《基础教育课程改革纲要（试行）》中所述：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”

三、评课应该具备以下的特性

积极性(positive)：是从帮助被评教师提高教学的角度出发，不是挑毛病找茬；生成性(generative)：是在原有教学的基础上，总结优点，扬长避短，帮助教师发现优点，总结经验和规律；同时可以针对教学过程中的不足，提供有效的教学建议；

反思性(reflective)：评课者结合自己的教学经历，比较反思，实现自我提升；创造性(creative)：评课是围绕具体教学案例，集思广益，开展教学实践研究，是教学理论和实践结合的有效途径，通过总结评课意见，往往可以解决教学实际中的一些问题。

四、评课建议

1．实话实说，客观公正

出于善意，就说一些好话，教评双方都没有收益。只有本着客观公正，实事求是的精神，评课才有实际的意义。但实话实说，也要讲究方法和策略，讲究说话的艺术，要让被评教师愉快地接受改进教学的建议。

2．设身处地，换位思考

评课者要站在执教者的立场本着帮助执教者的态度去分析考虑问题，给执教者一些中肯的建议，特别是要用一种十分诚恳的态度，在充分肯定的基础上，提出改进的建议，这样才能够让执教者乐意接受。

3．言之有物，理论联系实际

有些评价者喜欢在评价的时候搬出一些空洞的大道理，像符合新课程改革的理念，符合学生的认知规律等等，其实并没有什么意义。评课时要做到理论联系实际，要运用教育教学理论知识，但更重要的是一定要找到支撑理论的具体教学亮点，甚至可以是教师的一句话一个动作，一定要细致入微。

4．突出重点，言简意赅

围绕课堂教学的主要环节，进行深入探讨和研究：（1）课堂教学目标的设定是否科学合理（2）教学过程的设计是否符合教材的特点和学生认知发展的规律（3）教学的即时效果和学生的学习态度和情感（4）教师的基本素养对教学过程的影响等。