课外阅读资料_课外书资料
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”新课标对小学低、中、高各年段提出了不少于5万、40万、100万字的课外阅读总量要求。义务教育阶段学生的阅读量要达到400万字。
组织学生开展课外阅读活动，是课程改革的需要，是实施素质教育的具体行动。由番禺区教育局教研室组织的全区小学生开展课外阅读的活动，是一个目标明确、管理严密、措施落实、内容丰富、质量保证、形式生动的活动。这是符合素质教育价值观的教学活动，他们的行动就是用实践为素质教育求解。
组织学生开展课外阅读活动，也是建设书香校园的需要。一个书香校园，应该是一个传统教育与现代教育和谐结合的校园，一个学风、教风、校风优良的校园。而最基本的是，学生已经养成良好的阅读习惯、让健康有益的读物占领学生的阅读空间，校园里洋溢着浓烈的“读好书、好读书、读书好”的读书氛围。在一个书香校园里，是不存在不读课外书、不看报刊的学生的。
为了组织好课外阅读活动，番禺区制定了一个文件：《关于番禺区各小学组织开展课外阅读活动的意见（试行稿）》。这是一个既有针对性、又有可操作性的的文件，很值得同行们借鉴参考。为此，本刊不惜篇幅全文刊登这个文件，供大家共享。
文件由番禺区教育局教研室主任、本刊编委吴岳冬同志提供，在此特表谢意。
关于番禺区各小学组织开展课外阅读活动的意见
（试行稿）
一、课外阅读目标
一年级：
1、培养爱读书的意识，初步感受阅读的乐趣。
2、用自己喜欢的方式借助读物中的拼音、图画进行阅读。
3、培养在阅读中积累的意识，学习积累优美词句。
4、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，能阅读浅近的童话、寓言、故事，并乐于与人分享阅读的快乐。
5、背诵课内外优秀诗文25篇（段），课外阅读量不少于2万字。
6、喜欢图书，爱护图书。
二年级：
1、培养对课外阅读的兴趣，喜欢阅读。
2、借助字典或读物中的拼音、图画进行阅读，学习默读。
3、培养阅读积累的习惯，能主动积累优美词句。
4、能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、背诵课内外优秀诗文25篇（段），课外阅读量不少于3万字。
6、喜欢图书，爱护图书。
三年级：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、粗知文章大意，乐于将阅读的内容与他人分享，能讲述读物中的主要内容。
3、自觉积累读物中的优美词语、精彩句段。
4、会做简单的“读书卡”，能用简短的几句话写写自己的阅读收获。
5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6、背诵课内外优秀诗文25篇（段），课外阅读总量不少于20万字。
四年级：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、读懂文章的内容，体会文章的思想感情，能复述故事的梗概。
3、初步感受作品中生动优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
4、鼓励发表不同的见解，在阅读实践中，逐步学会独立思考，主动积累课外读物中的优美词语、精彩句段，养成做摘录式读书笔记的习惯。
5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6、背诵课内外优秀诗文25篇（段），课外阅读总量不少于20万字。
五年级：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、自觉养成读书看报的习惯，主动收藏并与同学交流图书资料。
3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟尽量达到300字。
4、尝试把自己掌握的读书方法运用到课外阅读中。联系上下文和自己的积累，学习推想读物中有关词句的意思。
5、阅读说明性文章，能抓住要点；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境。
6、课外阅读能做到泛读和精读相结合，精读的内容做到适当的标记和批注。乐于与他人分享阅读的感受，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，能把所思所想写下来。自觉积累课外读物中的优美词语、精彩句段。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
9、背诵课内外优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于50万字。
六年级
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、自觉养成读书看报的习惯，主动收藏并与同学交流图书资料。
3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4、把自己掌握的读书方法运用到课外阅读中。联系上下文和自己的积累，推想读物中有关词句的内涵。
5、阅读说明性文章，能抓住要点；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境。
6、课外阅读能做到泛读和精读相结合，精读的内容做到适当的标记和批注。乐于与他人分享阅读的感受，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，能把所思所想详细、有条理地写下来。自觉积累课外读物中的优美词语、精彩句段。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
9、背诵课内外优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于50万字。
二、课外阅读保证措施
（一）学校方面：
1、健全学校课外阅读的组织机构，由学校校长担任组长，副组长由主抓教学的行政领导担任，并设立相应的组员，课外阅读要做到有计划、有措施、有步骤进行。
2、学校设立图书馆（室），省级学校生均藏书不少于30册，市级学校生均藏书不少于25册，区级学校生均藏书不少于20册，未评级学校生均藏书不少于18册，有条件的学校尽可能多补充新书，班内设置图书角，通过换书、借书、捐书等方式，让学生有更充足的读书资源。
3、丰富校园文化建设，如建立古诗长廊，读书园、读书角等。
4、设立早读、午读制度，保证一周中有不少于两次的课外阅读时间，有条件的学校可以每周安排一节课外阅读课。
5、完善读书激励机制，开展课外阅读交流活动，评选课外阅读积极分子。
（二）科组方面：
1、科组负责各年级课外阅读方案，推荐各年级书目，做好检查，并适时提出意见或建议。
2、建立课外阅读信息交流平台。有校园网的学校应充分利用网络优势发布、交流课外阅读信息。
3、以科组为单位，进行相应的班级读书活动，如故事比赛，绕口令比赛，朗诵比赛等。利用小记者站、广播站，宣传阅读先进分子，交流读书体会等。
（三）教师方面：
1.要调查了解学生喜欢哪些书籍，然后有针对性地指导学生购买书籍、订阅报刊。根据《番禺区开展小学课外阅读活动的意见(试行稿)》的推荐书目，结合本校、本班学生的实际情况补充、删减。2.主动创设条件，提供时间给学生看书读报，以保证课外阅读的质量。3.指导学生看书以及写读书笔记，以保证学生能读有所获。将引导阅读与指导习作结合起来，发挥阅读对学生语文素养提高的促进作用。4.要经常了解、检查学生的读书情况，及时表扬、鼓励。
5、老师要加入到读书活动中，与学生一起看书，定期交流读书心得等。
（四）家长方面：
1.在精神和经济上给予支持，鼓励子女多读好书。尽量抽时间陪子女逛书店。2.在家庭中创设读书氛围，让子女安心读书。3.学校给学生提供课外阅读书目，家长根据书目给孩子建立家庭读书书橱，鼓励孩子相互交流自己的家庭藏书，充分开发读书资源。4.经常谈论书本内容，并跟子女交流读书体会。
三、课外阅读活动的类型
（一）摘抄、积累型
1、在黑板一角设立“每日一言”，让学生轮流把当天搜集到的相关主题内容写到“每日一言”处，供全班同学阅读。（如：星期一古诗、谚语，星期二“一句话新闻”，星期三歇后语、谜语，星期四科学奥秘，星期五健康常识、名言等。）
2、开展每日读书活动。让学生每天读一篇文章或某作品的一个片断，并在旁边写上自己的体会，画出优美词句。
3、写读书心得。每读完一本书后，写下自己读书的感受，总结自己的读书方法。
4、制作个人作文专辑。
5、开展分类剪报活动。学生根据自己的喜好选择报纸上某一类别的内容进行剪裁、粘贴、装饰，并在旁边写上报纸名称、日期及自己阅读的感受。
（二）表演、比赛型
1、开展“我与好书”征文或演讲比赛。
2、开展讲故事比赛。（如：革命英雄故事会、民间传说、神话故事、成语故事、中华美德故事等）
3、举办六年级“亲近经典名著”读书知识竞赛。
4、每学期评选一次“读书大王”和“红领巾优秀读书角”。
5、举办校际“常识问答比赛”。
（三）交流、研讨型
1、在学校图书室或班级图书角张贴“好书推介表”，让学生们互相推荐看过的好书。
2、开展“好书交换看”活动，可分为“同年级同学互相交换看”、“同班同学互相交换看”。可于书末附加一页，让学生阅读后写上自己的体会或介绍书中精彩片断，以利于读者之间进行交流。
3、举行“读书心得交流会”。
4、每天早读或午读前开展“五分钟演讲”活动，让学生站在讲台上介绍自己从书报、新闻中得知的新知识、新鲜事、趣事等，交流读书看报后的体会。
（四）指导型
1、开展“我是这样建立小书库的”活动，通过交流、讨论、照片展示等方式共议如何买书、存书、读书。
2、开展“和好书交朋友”、“推荐一本好书”班队课，指导学生如何选择好书。
3、开展“诗歌颂读会”或“优秀诗词赏析会”。
4、以“如何编小报”为内容开展指导活动。
（五）专题型
1、做专题手抄报，专题可由教师或学生根据课外阅读的进程或当时的时事、新闻的热点等来自由制定。（如：名人读书故事、缅怀巴金、广州创模、南亚海啸等）。
2、定期办“读书专题”黑板报。（如：读书乐、如何读好书、读书积极分子事迹简介等）。
3、举办“读书专题书友会”。
4、“传统节日大寻根”活动。让学生搜集中国传统节日的来源、意义、各地庆祝场面等资料，互相交流并开展相应的庆祝活动。
（六）整合型
一年级：
1、开设读书交流平台。（谈谈自己读书的内容）。
2、搜集词语大行动活动。（搜集四字词）。
3、开展剪报活动。（剪贴各种题目、文字、图片等）。
4、与同学交换书籍阅读。
5、给父母讲一个故事。
6、班级开展“诵读歌谣”朗诵会。
二年级：
1、摘抄自己喜欢的词语、句子。（设专门的摘录本）。
2、开展人物介绍大会。（介绍自己感兴趣的书中人物，并谈谈自己的看法）。
3、在家长的协助下建立家庭小图书角。
4、班级开展“诗文朗诵会”。
5、开展剪报活动。（指定内容让学生找资料进行剪贴）。
6、班级开展“好书介绍”活动。
三年级：
1、摘抄自己喜欢的词句、段落。
2、同学之间交流自己的阅读感受。
3、开展剪报活动。（分类剪贴报纸中自己感兴趣的内容，类别由学生自行选择。如：漫画类、体育类、旅游类、诗歌故事类、作文类、广告类、汽车类、负面揭短类、法律类等。）
4、开展班级故事大会。
5、学办简单的手抄报。
6、人物扮演赛。（扮演书中典型人物）
7、成语大比拼。
四年级：
1、举行“赛诗会”。（检查学生课外读诗情况）
2、“祖国江山如此多娇”资料及图片展或“祖国名胜介绍”活动。
3、表演课外童话课本剧。
4、开科技知识介绍会。
5、班级里开展“读书学做人”交流会，交流从哪些书中懂得了哪些做人的道理。
6、谚语大比拼。
7、“宇宙知识知多少”系列活动（如：资料、图片展示，知识竞赛等）
五年级：
1、“请到我的家乡来”活动。让学生搜集家乡的风景名胜、旅游特产、家乡今昔对比等资料作展示，也可让学生以导游的身份来介绍。
2、“中外名人名言知多少”。
3、办“健康小常识”手抄报。
4、英雄人物擂台赛。以比赛形式展示学生搜集到的与英雄人物有关的成语、故事。
5、畅游三国城。读三国故事，召开故事会，评“故事大王”。
6、成语故事会。
六年级：
1、了解近年祖国的建设成就，家乡的发展变化等，开展“描出祖国美好明天”绘画或征文比赛。
2、探索自然、宇宙奥秘。读与大自然、宇宙有关的书籍，开展“说说我的新发现”活动。
3、“春节文化大征集”。让学生通过不同渠道搜集我国各地有地方特色的春节习俗，了解中国民间传统的春节活动、意义。
4、举行“亲近经典名著”读书知识竞赛。
5、办主题手抄报。
6、读外国作品，了解外国作家，比较中外作品之异同，畅谈读书收获。
四、课外阅读推荐书目
一年级
1、《新语文读本》（小学卷1、2册 王尚文主编 广西教育出版社）
2、《语文新天地》（1、2册 余秋雨总主编 浙江人民出版社）
3、《儿歌三百首》（拼音版）
4、《三字经》（拼音版）
5、《百家姓》（拼音版）
6、《 安徒生童话》（拼音版）
7、《诚信故事会》（拼音版）江苏少年儿童出版社
8、《窗边的小豆豆》
9、《 格林童话》（拼音版）
10、《童话大王》（拼音版）
11、《动物故事》（拼音版）
12、《描画世界》（拼音版）
13、《 365夜故事》（拼音版）
14、《画画猜谜唱儿歌》（拼音版）
15、《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写
16、《中外神话传说》田新利选编。
17、《三毛流浪记》 张乐平。
18、《严文井童话选》 严文井。
19、《稻草人》 叶圣陶。20、《宝葫芦的秘密》 张天翼。
21、《皮皮鲁传》《鲁西西传》 郑渊洁。
22、《胡萝卜种子》 ［美］克劳斯。
23、《石头汤》 马休 布朗。
24、《佩罗童话》 [法]佩罗。
25、《爷爷一定有办法》 菲比 吉尔曼。
26、《小猪唏哩呼噜》 孙幼军
二年级
1、《新语文读本》（小学卷3、4册 王尚文主编）
2、《语文新天地》（3、4册 余秋雨总主编）
3、《千字文》
4、《知识童话三百篇》
5、《寓言故事》
6、《成语故事》（拼音版）
7、《101个经典神话故事》（拼音版）
8、《百名老师 推荐的108个经典童话》（纪念版）
9、《成语字典》
10、《少年奇才故事》
11、《中外神童故事》
12、《 阿凡提的故事》
13、《资治通鉴故事》
14、《伊索寓言》（古代希腊•伊索）
15、《 动脑筋乐园》
16、《十万个为什么》
17、《 少年儿童不知道的世界》
18、《一千零一夜》（古代阿拉伯著名民间故事集）
19、《骑鹅旅行记》（瑞典•拉格格夫）20、《木偶奇遇记》（意大利•科洛迪）
21、《冒险小虎队》
22、《 幽默水浒》
23、《 幽默西游》
24、《海豚爱上热咖啡》
25、《科幻故事》
26、《兔子彼得的故事》 [英] 波特
27、《小象巴贝尔的故事》
28、《执著的龙》 [英] 格林厄姆 29、《三只小猪》 [英] 约瑟夫 雅各布 30、《没头脑和不高兴》 任溶溶
31、《我和小姐姐克拉拉》 迪米特尔 茵可夫
三年级
1、《新语文读本》（小学卷5、6册 王尚文主编）
2、《语文新天地》（5、6册 余秋雨总主编）
3、《中华美德故事》
4、《严文井童话》
5、《一千零一夜》（古代阿拉伯著名民间故事集）
6、《中国古代神话》
7、《世界五千年》
8、《世界恐龙大百科》
9、《小学生绘图英汉词典》
10、《陈伯吹童话》
11、《周恩来》
12、《皮皮鲁和鲁西西》（郑渊洁）
13、《小公主》（美 弗朗西斯•霍奇森•伯纳特）
14、《汤姆•索亚历险记》（美 马克•吐温）
15、《名侦探柯南》
16、《雷锋的故事》
17、《神秘岛》
18、《快乐王子》（爱尔兰•王尔德童话全集）
19、《岳飞传》20、《小学生十万个问不倒》
21、《人类未解之谜全破译》
22、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》
23、《神秘花园》（美 弗朗西斯•霍奇）
24、《中国节日故事》
25、《半个魔法》 [美]伊戈。
26、《本和我》 [美]洛桑。
27、《丛林故事》 [英]吉卜林。
28、《神奇校车》 乔安娜 苛尔。
29、《戴小桥和他的哥儿们》
四年级
1、《新语文读本》（小学卷7、8王尚文主编）
2、《语文新天地》（7、8册余秋雨总主编）
3、《郑渊洁童话》
4、《格林童话》
5、《中国古代寓言故事》
6、《中外名人故事》
7、《哈利•波特》（英 J•K•罗琳）
8、《三毛流浪记》（张乐平）
9、《歇后语字典》
10、《雷锋全集》
11、《中国宰相传》
12、《美国总统全传》（上、中、下）
13、《敌后武工队》
14、《铁道游击队》
15、《中华成语故事》
16、《世界伟人故事》
17、《水浒传》（清 施耐庵）
18、《红岩》
19、《福尔摩斯探案集》（英 柯南尔）20、《纽约时报50位科学家》
21、《目击历史》（叶永烈）
22、《科学巨擘——院士风采录》
23、《中外探险故事》
24、《苏格拉底》
25、《亲爱的汉修先生》 贝芙莉 克莱瑞。
26、《林汉达中国历史故事》 林汉达
五年级
1、《新语文读本》（小学卷9、10王尚文主编）
2、《语文新天地》（9、10册余秋雨总主编）
3、《老舍散文选》
4、《中国短篇小说精选》
5、《清华名流》
6、《安徒生》
7、《十万个为什么》
8、《昆虫记》（法 法布尔）
9、《马克思》
10、《现代汉语词典》
11、《李时珍》
12、《名人悲欢录-叶永烈自选三部曲》
13、《纪晓岚传奇》
14、《谋略人生--创造卓越的14种人生智慧》
15、《缘缘堂随笔集》（丰子恺）
16、《英雄书——激励孩子身心成长的英雄故事》
17、《朱自清散文选》
18、《爱的教育》（意大利 亚米契斯）
19、《唐诗宋词名句》20、《北大的校长们》
21、《院士人生》
22、《汤姆叔叔的小屋》（美 斯托夫人）
23、《哥白尼》
24、《天才诗人普希金》
25、《外国名家短篇小说经典》
26、《老象恩仇记》 沈石溪。
27、《蓝色的海豚岛》 斯奥台尔
六年级
1、《新语文读本》（小学卷11、12册 王尚文主编）
2、《语文新天地》（11、12册 余秋雨总主编）
3、《西游记》（清 •吴承恩）
4、《三国演义》（明 罗贯中）
5、《上下五千年》
6、《唐诗三百首》（清 孙洙）
7、《 格兰特船长的儿女们》
8、《 泰戈尔诗选》（印度 泰戈尔）
9、《影响科学发展进程的人——大科学家的成长故事》
10、《论语》（春秋 孔丘）
11、《宋词三百首》
12、《巴金随笔集典》
13、《林肯》
14、《三十六计》
15、《包公案》
16、《中国古代军事家的故事》
17、《中国古代科学家的故事》
18、《外国童话选》
19、《再见了，可兽》（日 石黑谦吾）20、《罗斯福》
21、《洛克菲勒》
22、《世界百篇经典散文诗》
23、《夏洛的网》 E B怀特。
24、《草房子》 曹文轩。
25、《爱丽丝漫游奇境记》（英 卡洛尔）
26、《少年神探金田一》（日 天树正丸 左藤文也）
27、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》
注：
推荐学生课外阅读不要拘泥于以上推荐的书目，可根据实际需要作调整，可选书目中某些程度适合的章节，可结合课内教学推荐与之相关的、程度适合的其他读物。
五、关于新课标推荐的70首古诗词分年级背诵的建议
年级
序号
题
目
一咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
（3）登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣
（7）春晓（春眠不觉晓）孟浩然
（8）静夜思（床前明月光）李白
（15）古朗月行（小时不识月）李白
（16）赋得古原草送别（离离原上草）白居易
（34）悯农（锄禾日当午）李绅
（38）小池（泉眼无声惜细流）杨万里
（59）所见（牧童骑黄牛）袁枚
（68）村居（草长莺飞二月天）高鼎
（69）
二江南（江南可采莲）汉乐府
（1）敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
（2）风（解落三秋叶）李峤
（4）望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白
（17）赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白
（18）绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫
（23）江雪(千山鸟飞绝)柳宗元（29）池上（小娃撑小艇）白居易
（35）悯农（春种一粒粟）李绅
（39）山行（远上寒山石径斜）杜牧
（41）
三咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章
（5）鹿柴（空山不见人）王维
（12）送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维
（13）九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维
（14）望天门山（天门中断楚江开）李白
（21）绝句（迟日江山丽）杜甫
（25）7 8 9 10 11 12 四 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 五 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 六 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 游子吟（慈母手中线）孟郊
（28）
塞下曲（月黑雁飞高）卢纶
（31）
小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能
（37）
乐游原（向晚意不适）李商隐
（44）
饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼
（51）
春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹
（61）
黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白
（19）
早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白
（20）
绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫
（23）
浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡
（33）
江南春（千里莺啼绿映红）杜牧
（43）
蜂（不论平地与山尖）罗隐
（45）
江上渔者（江上往来人）范仲淹
（46）
元日（爆竹声中一岁除）王安石
（47）
惠崇春江晚景（竹外桃花三两枝）苏轼
（52）
夏日绝句（生当作人杰）李清照
（54）
四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大
（57）
四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大
（58）
凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰
（9）
别董大（千里黄云白日曛）高适
（22）
枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继
（27）
渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和
（30）
忆江南（江南好）白居易
（36）
寻隐者不遇（松下问童子）贾岛
（40）
清明（清明时节雨纷纷）杜牧
（42）
饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼
（51）
题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼
（53）
晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里
（60）
题临安邸（山外青山楼外楼）林升
（62）
游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁
（63）
乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷
（64）
凉州词（黄河远上白云间）王之涣
（6）
出塞（秦时明月汉时关）王昌龄
（10）
芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄
（11）
春夜喜雨（好雨知时节）杜甫
（24）
江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫
（26）
游子吟（慈母手中线）孟郊
（28）
望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡
（32）
泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石
（48）
书湖阴先生壁（茅檐常扫净无苔）王安石
（49）
六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼
（50）
示儿（死去元知万事空）陆游
（55）
秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游
（56）
墨梅（我家洗砚池边树）王冕
（65）14 石灰吟（千锤万凿出深山）于谦
（66）竹石（咬定青山不放松）郑燮
（67）己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍
（70）
注：
①一、二、三年级按义务教育课程标准实验教材编排，四、五、六年级按2005学年使用的九年义务教育六年制小学教材编排。
②其中楷体的为现行教材中选编的古诗词，古诗词题目后的数字为《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》《附录》中关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议1~6年级（70篇）的序号。
③推荐学生背诵的古诗词不拘泥于以上推荐的70首，可结合课内教学推荐与课内古诗词相关的、程度适合的其他古诗词。
六、关于小学生课外阅读情况的检测建议
（一）对学生个体课外阅读质量的检测
1、记录卡检查：设计一份阅读记录卡，让学生看书后填写，教师可定时或不定时抽检，这样可以让教师大致了解学生每天的阅读数量，阅读书籍类型，以及读书是否能坚持下去（低年级记录卡可由老师设计；中高年级可以建议学生放在读书笔记本的前面或后面，也可以在读书笔记本内留出几页自己画表格做记录卡）。
2、模糊检查：每天随机抽问几个同学前一天看课外书的情况，或轮流每天课前一分钟抽一至两个同学讲讲前一天看书的内容、收获、感想等，促进读书活动持之以恒。
3、每周检查一次读书笔记，班上开展读书心得交流会，并设立展示板，发现精彩摘录或优秀的读书笔记，还可以抽取出来进行表彰、展示。定期进行读书笔记交流活动，形成激励反馈制度。
4、充分利用广播作为宣传阵地，鼓励学生积极撰写读书心得稿件，以学校或班级为单位评选读书积极分子，最好定时定形式，形成制度。
（二）对班集体读书活动情况的评估
1、通过检查、交流、评比等形式进行评估，如，开展读书交流汇报会、好书推荐活动、读书笔记交流展示、资料收集展示、开故事会等形式检查读书活动的开展情况。
2、对阅读的广度、深度进行评估，可以在适当的时候开展读书知识竞赛、举行读书笔记征文，可以了解学生在一段时间以后的读书成效。
3、采用问卷调查的办法，让学生写一写读过的书名、书中的人物、最吸引人的故事情节或读书心得。
（三）关于读书笔记的检查
“好记性不如烂笔头”，读书笔记可以记录下阅读精华，养成良好的读书习惯，好处显而易见，但在布置学生进行课外阅读的时候，总是与词语的摘抄、读后感的写作联系在一起，带给学生的心理压力可能会挫伤了学生的阅读兴趣。因此，希望老师能在“加强指导——不断激励——树立榜样——吸引参与”的思路下，采取各种鼓励办法，逐渐吸引更多的同学养成做读书笔记的好习惯，而不能强制，否则，阅读将变成学生的又一心理负担，那读书活动是绝对不可能长期开展下去的。
魏书生的读书笔记积分制评价方式有较高的借鉴价值，教师可以再根据自己学生的情况做一些调整。比如，每周检查一次，每次比较认真地看一组，其他则根据质量数量积分，每页积分+字体工整积分+内容质量积分+每天坚持积分，累计总分评出前多少名给以奖励，不写的不批评，但要给全班讲故事、说笑话，以鼓励和推动同学们形成良好的阅读习惯。
（四）关于新课标小学生必背古诗70首的检测
1、设定古诗词摘抄本子，规定每周一诗，必须背诵，鼓励默写，定期进行背诵检查。在一定的时间后可以印发70首目录，以问卷形式了解学生能背诵的篇目，并进行背诵比赛。
2、通过活动检查：如开展“古诗名句知多少”填空或对接形式的比赛，诗歌朗诵比赛，综合性的赛诗会等进行检测。
（五）关于课外阅读检测注意事项
小学生的兴趣并不稳定，要逐渐养成阅读的习惯，不是一件容易的事情。要了解学生们课外阅读的情况，检查反馈是必不可少的事情。然而，像课内练习一样要求只会让刚刚燃起的兴趣之火熄灭，而且太细的检查对于教师也是过重的负担，反而很难坚持下去。希望教师们能在求真求实的情况下，发挥你们的聪明才智，通过灵活多样的读书活动和检查激励的方式，吸引小学生们遨游书海，让课外阅读活动能扎扎实实地开展起来，并且长期开展下去。
参考文献：
1、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》
2、《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》
3、《〈全日制义务教育语文课程标准〉学习与辅导》 杨再隋等编著
番禺区小学低年段学生课外阅读评价表
学校
班级
学生姓名
年 月 日
评价内容 评 价 指 标 等级评价参考指标 评
价
自评 小组评 家长评 教师评 爱 读
书
1、有读书兴趣，能自主阅读，感觉阅读是一种乐趣。
2、经常到图书馆借阅图书或到书店看书、买书。
3、能坚持每天阅读课外书。符合3项指标或符合2、3项指标者达优秀；符合1、2项指标且每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好；符合1、2项指标且每周能有3天以上坚持课外阅读者达合格；三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多 读
书
1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况选择性地进行阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词。
3、课外阅读总量一年级每学期不少于1万字，二年级每学期不少于1.5万字。符合三项指标者达优秀；其中2、3项符合，第1项基本符合者达良好；
2、3项符合，第1项不符合者为合格者；三项都不符合者评为待合格。
会 读
书
1、认真上好课外阅读指导课，会运用学习过的方法和自己喜欢的方式进行进行阅读。
2、能把阅读中发现的好词好句（特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上。
3、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。符合左边三项指标者达优秀；
1、2项符合，第3项基本符合者达良好；三项都基本符合者达合格；三项都不符合者评为待合格。
教师 评语
总 评：
番禺区小学中年段学生课外阅读评价表
学校
班级
学生姓名
年 月 日
评价内容 评 价 指 标 等级评价参考指标 评
价
自评 小组评 家长评 教师评 爱 读
书
1、能在老师的指导下建立《学期课外阅读计划》，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行（可以调整）。
2、懂得安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书。
3、建立《课外阅读登记卡》，能简单记录阅读情况。符合3项指标或符合2、3项指标，第1项基本符合者达优秀；符合1、3项指标且每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好；符合1、3项指标且每周能有3天以上坚持课外阅读者达合格；三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多 读
书
1、能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外书阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词。
3、每学期课外阅读总量不少于10万字（其中四年级的读物中应包含整本的书），平均每周阅读量6000字左右。符合三项指标者达优秀；其中2、3项符合，第1项基本符合者达良好；
2、3项符合，第1项不符合者为合格者；三项都不符合者评为待合格。
会 读
书
1、能运用精读、略读等方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记。每周坚持至少写一篇读书笔记（形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型）
2、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。
3、收藏并与同学交流课外书，共享阅读资源，分享阅读乐趣。符合左边三项指标者达优秀；
1、2项符合，第3项基本符合者达良好；三项都基本符合者达合格；三项都不符合者评为待合格。
教师 评语
总 评：
番禺区小学高年段学生课外阅读评价表
学校
班级
学生姓名
年 月 日
评价内容 评 价 指 标 等级评价参考指标 评
价
自评 小组评 家长评 教师评 爱 读 书
1、学期初建立《学期课外阅读计划》，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行（可以调整）。
2、善于安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书20分钟以上。
3、建立《课外阅读登记卡》，及时记录阅读情况。能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀；符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好；符合1、3项指标每周能有3天以上坚持课外阅读者达合格；三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多 读
书
1、能根据老师的推荐和自己的学习需要选择合适的课外书阅读。
2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词。
3、每学期课外阅读总量不少于25万字（读物中应包含整本的书），平均每周阅读量1.5万字左右。符合三项指标者达优秀；其中2、3项完全符合，第1项基本符合者达良好；
2、3项符合，第1项不符合者为合格；三项都不符合者评为待合格。
会 读
书
1、能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记。每周坚持至少写一篇读书笔记（形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型）
2、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。
3、能围绕阅读主题收集、整理各种信息资料，并能辑录成册。符合左边三项指标者达优秀；
1、2项符合，第3项基本符合者达良好；三项都基本符合者达合格；三项都不符合者评为待合格。
教师 评语
总 评：
学期总评：在教师对每部分评价内容进行评价的基础上，对学生的课外阅读作一个比较全面的评价，填在教师评语栏。然后按以下标准对学生课外阅读作等级评价，填在总评栏。各等级标准如下：
1、每部分评价内容合共取得2个优秀，1个良好以上者总评为优秀；
2、每部分评价内容合共取得2个良好，1个合格以上者总评为良好；
3、每部分评价内容取合共得2个合格，1个待合格以上者总评为合格；
4、每部分评价内容合共取得1个合格以下者总评为待合格。
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