南昌工学院教学改革暑期集训_南昌工学院怎么样

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“南昌工学院教学改革2013年暑期集训”心得体会

基础教学部邹玮玮

我校于2013年7月1日至7月10日进行了这次教学综合改革集训，学校全体职工参与了这次培训，并且邀请了几位著名的校外教改专家给我们进行讲座。培训前我对这次改革的意义和目的是很迷茫的，在经过这几天的集训后，让我对这次改革有了新的认识体会。从真正意义上了解了我们这次教改“为什么改？改什么？怎么改？”在培训中第一次接触到“工学结合、典型工作任务、发展型任务、关键能力、C3教学模式……”，这几天一直在我脑海中盘旋，重新回顾下着几天专家的讲座，让我深切地体会到我们学校的这次改革是一项任重而道远的任务，改革是势在必行的，迫在眉睫的，否则在如今社会竞争如此激烈的情况下，没有特色的本科高校势必将会被社会所淘汰。结合这次集训，我也联系自己的专业课程谈几点体会。

我是2010年4月来到南昌工学院的，刚好赶上了学校的重大转折点，从一所高职院校升级为本科院校，从外国语学院扩大为基础教学部，正是这样的一次次改革推动着学校不断前进发展。因此，这一次学校的改革，是一次勇敢的尝试，也是一次巨大的挑战。因为，虽然我们升级为本科院校，但是并不意味着我们就可以安然处之，相反更要求我们要改变要有特色要走在别人的前面，否则，很难有新的发展，我们也没有道路可走。正式这样的背景下，我们才有了这次教学综合改革。当然，我校具备职业化教育的一些必备条件。如，职业化教育所必需的硬件设施及办学理念等都在升本之前的办学过程中有了一定的累积。这也就是这次改革所提出的“为什么要改？”

紧接着谈谈“改什么?”我们这次教学综合改革主要体现的是课程体系改革。从这几天专家的讲座中，我们也有了更深的理解。要办好一所本科院校，并不

是看你招了多少学生，而是要看你培养出了怎样的人才。如何将本科学科体系与职业教育相结合，立志培养技术性人才，发展成一所应用型本科院校是我们这次改革的目的。结合这几天专家的讲座，要进行职业教育改革，要求我们很多专业课程标准体系要积极配合，比如说经管，建工，机械这些重要的工课专业在课程体系设置上要做到真正的额工学结合。我不是这些专业课的老师，没有过多的发言权。我就自己的专业课，大学英语，公共基础课，谈一下几点看法。关于我们在这次教学改革中，我们英语公共基础课要“改什么？”大家普遍的认识中，英语只是一门语言，交流工具而已，在工学结合的道路上没有起到多大的作用，是不是就没必要改呢？当然不行，纵观这么多年中国的高等教育中，英语这门课程还是有一定的实际意义的。我们不能停留在以往的“哑巴英语”，“聋子英语”的教学模式了。首先我们自升本后，就采用了分层教学的模式，相比其他本科院校就是一种进步。这样的分层教学模式我们也在不断的改良，从学生的学习成绩来看，还是有一定收效的。为了积极配合学校的这次教改，我们英语基础课也要结合“工学结合”这一理念做出改革。就像在今天的讨论中，宋主任提到的我们要把口语实践融入到英语教学中去，培养学生口头说的能力，让学生在大学四年的学习毕业后，进入职场会简单的基本的英语会话。在课堂上，能给学生提供更多的说的机会，我们老师可以把原有的传统模式的课堂打破，就如张老师说到的，40%的时间是老师的讲解时间，60%的时间留给学生讨论，把课堂交给学生，让学生做课堂的主体。当然根据我们的经验，没有老师的监管和指导，学生可能会浪费这些时间，所以这个时候老师一定要把好关，同时，也要提高自身的专业素质，才能给予学生更好的指导。

最后，我想说的是，改革，是一条漫长的路，道路是曲折的，前途是光明的。只要我们能够坚持改革的道路，哪怕遇到挫折和困难，我们依然坚定信念，就没有攻不下的山头。从这次改革，我最深的体会是，看似改革教学课程体系，其实是对老师提出了最大的挑战，这也是社会发展的必然。不管怎么样改革，作为一名老师，不能再停留在以前的传统教学模式了，我们要提高自身专业素质，关注社会需求，给自己多多充电，才能更好地适应教育发展的需求。

2013年7月9日