网络教育学习形式_网络教育应用形式
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2014年网络教育学习形式
一、远程教育和其它教育形式的区别
1、在学习方式上，函授教育采取实时教学，要求学生集中学习；网络教育则具有时间和空间的优势，以
最大的方便使学习者掌握了一种全新的、能够终身学习的方法。
2、专业选择上，网络教育不受报读人数的制约；而函授则不同，如果该专业报读的人数少，学生则只能
拿着教材自学。
3、不受地点的限制，学生可以随时随地学习，有电脑就行，而函授只能在安排好的时间地点接受教育。
4、学制时间短。函授教育加上成人高考半年，要三年半才能拿到毕业证；网络教育一般为两年学完课程，两年半即可以拿到毕业证。
5、入学测试及毕业难度。函授要参加每年的成人高考，每个省都有指标限制，窄进宽出；网络教育的入
学测试由高校组织，属宽进宽出。
6、教学质量。函授的授课教师为当地的老师，而网络教育的课件是所报读网院的教授录制而成，有些大
学还与其他大学开展课件资源共享，质量非常可靠。
二、如何学习
学习方式为：教材 + 课件学习 + 网上导学 + 网上答疑讨论 + 课程作业 + 模拟试题自测 + 学习中心导学辅导 + 集中考试 + 毕业论文
采用完全学分制，弹性学习期限。学生可自主地掌握学习时间和学习地点。
（一）教材学习——远程网络教育是以学生自主学习和网上协同学习为主，学生应充分利用印刷的纸质文字教科书进行预习和复习。
（二）课件学习——课件学习是网络教学最基本的学习环节，学生在任何时候任何地方只要连接到网络，就可以使用电脑进行光盘课件学习，或通过上网访问学院网站，点击自己所需的学习内容进行学习。优势：多媒体网络课件和教材生动活泼，全国最优秀老师的制作网络课件，有利于学生理解和掌握知识，有利于开发大脑潜能，培养创新意识；
（三）网上导学——每门课程通过视频会议远程教学系统或数字卫星远程教学系统安排若干次集中辅导和答疑，主讲教师在学院主播室面向所有学习中心进行双向互动式辅导讲解、答疑。
学生在自学纸质教科书和光盘课件的基础上，上网登录网络教育学院远程教学平台(缴交作业、下载有关辅导材料，还可点播服务器上的课程，查询教学计划和信息，与辅导教师进行在线交流等。在条件不具备的情况下，则应在学习中心的组织和安排下，按规定的时间到所属学习中心参与各项环节的网络教学活动。
优势：
（1）师生异地同步教学，学生不受职业、条件的限制，在任何地方只要能够连接到网络，就好像坐在教室里上课一样，真正突破了学习空间的局限。
（2）每个人都可在任何时候，点播适当的教育信息，获得自己所需的任何教育内容，这种教育不再是一次性的学校教育，它是实现终身教育的最佳手段；
（3）有利于共享教育资源，提高教育效率和效益。它可以把最优秀教师集中在一起授课，能让更多人同时获得高水平高质量的教育。
（4）突破传统校园的围墙，带来教学模式的变迁：它把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”
为主。它可以针对每一学习者，按最有效的个人化原则来组织学习，更注重培养自学能力。它能及时
反馈和调整学习内容，体现因材施教、因人而异的教学规律，并且可以进一步发展为按最有效的个人化原则来组织教学。“足不出户”便可前往博物馆、科技中心或医院参加“实际的”现场实习，接受情景教学，更有利于全面发展学生的素质；
（四）网上答疑讨论——学生在学习过程中遇到问题，可通过E-mail或网络教学平台上的BBS留言论坛与任课教师进行交互答疑，老师会在三个工作日以内答复你的问题。
优势：调动多媒体手段为教学服务，与传统班级课堂教学和广播电视教学相比，它能够实现教师与学生、学生与学生之间多向互动和及时反馈，具有更强的灵活性；
（五）课程作业——在网上课程的教学计划中，布置了各章节的作业与测试练习。学生完成作业后，应在规定的时间里通过学院网站教学平台“作业栏”缴交作业；教师评判并做出评价。学员必须按时完成规定的作业，并取得“合格”，才能参加该门课程的考试。
1、布置作业的形式：网上在线作业和离线作业，各科有所区别。
2、作业量：至少有两套作业，具体由每科教师来确定。中国石油每门课程3次作业。
3、作业的提交：在线作业在网上提交，离线作业提交到学习中心。
（六）学习中心导学辅导：学习中心根据当期课程的难易程度和学生在实际的学习过程中掌握的情况定期组织面授辅导，不收费，学生自愿参加。
联系电话：***QQ：1003540113联系人：黄老师
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