京山宋河一中教学工作常规_溧河一中教学工作总结
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京山宋河一中教学工作常规
京山宋河一中教学工作常规
一、计划
1、教学计划包括学校教学计划、教研组计划、备课组计划(年级)和教师学科教学计划。
2、计划要具备以下内容：
① 学校教学计划一般包括指导思想、工作任务及目标，重点及内容(应含德育、学科、活动课、校本教研活动、师资培训安排等)、实施措施、评估督查办法等。
② 教研组计划一般要包括目标要求，主要工作任务、主要措施、主要活动(含课外活动)安排及教学工作总结的要求。
③ 备课组计划及教师学科计划内容一般要包含：
A.学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析。
B.对教材内容的分析及补充、增删、改进的意见。
C.教学资源的开发。
D.教学任务及目标。
E.减轻课业负担，提高教学质量的措施。
F.教学进度和活动安排。
G.教学总结及反思的要求。
综合实践活动课计划由相关的活动课教师制订，教导处统一管理。
3、教学计划每学期制订一次，应经集体讨论后定案。学校教学计划于开学初由校长组织全体老师讨论通过，其它计划开学后一周内制定，学校组织审定，然后交有交人员执行;定期检查、讲评计划执行情况。
二、备课
1、备课是教师对教学的设计，是老师实现“三维目标”(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)的构思，是教师教学智慧和创造精神的展现。
2、备好课是上好课的前提，不备课不能上课。不备课而上课的应按渎职行为处理，不认真备课的应予以批评。
3、个人备课。个人备课要做到“五备”。即备课程标准、备教材、备课程资料、备学情、备教法，在“五备”到位的基础上，设计好教学过程，写好教案。
4、集体备课。学科教研组长或年级组长要坚持每两周召集老师集体备课，集体备课要按面向全体、分类指导的原则搞好“三定”、“三研”。“三定”：定时间、定内容、定中心发言人;“三研”：研究重点难点，研究双基，研究教法、学法。在集体备课中，要充分发挥骨干老师及老教师的作用。
5、要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做一次，并作好参考答案。理、化、生、综合实践应作的实验，备课时教师要亲
自操作一次，并准备好必要的演示设备，以保证上课时实验的成功。
6、备课要适当提前。以保证教者有反复思考、精心设计的时间。
7、教学活动的设计原则：
① 整体性原则;
② 主体性原则;
③ 发展情原则;
④ 过程情原则;
⑤ 开放性原则;
⑥ 情景体验教学原则。
8、写好教案。
(1)教案应该按课时逐节撰写。
(2)教案格式、详略不强求一律，应视教材深浅程度、教师基本素质、班级学生情况而定，但应反映出一堂课的主体内容：A、教学目标、要求;B、重点、难点;C、教学步骤和过程;D、问题设置和主要教法;E、板书设计;F、作业内容;G、反馈小结。提倡运用电子设备备课和运用多媒体辅助教学。
9、对德育、综合实践活动课以及教学经验极为丰富的名教师、老教师，教案编写要求可适当放宽。
三、上课
1、每学期应组织有关人员，抽查二次、普查一次教案。查后注明检查人员姓名和日期并盖骑缝章。教案质量不以而数多少论高低，主要看一堂课的教学目标是否明确，教学设计是否恰当，训练内容是否落实，依人按科的实际给予恰当评定。不允许以往年的教案抵现行教案，不允许抄袭他人教案，不允许以课本、资料上的评注圈点取代教案。检查结果学校要讲评，并记入老师业务档案。
2、按课表上课。调课权在教导处，老师不得擅自停课，私自调课或请人代课。
3、做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等，教师进入教室后，不得中途出入，不许在课堂中令学生出堂为教师提取所需用品。
4、教师要以为人格魅力影响人，举止文明，穿着大方，仪表端庄。具体要求：①男教师不留长发、穿拖鞋、穿背心、着非西装短裤。②女教师不穿袒胸露背的或透明的服装，不得浓妆艳抹。③在进课堂前，教师必须关闭通讯工具。④在课堂上，不准吸烟，接打电话或干其它私事。
5、每节课为45分钟，教师必须严格执行课堂规则，教学卫生规范。无特殊情况，严禁坐着讲课。上课不迟到，下课不拖堂。
6、普通话是教师的职业语言，不用方言讲课。板书要工整，书写要规范，不写错别字、不规范的简化字。
7、每堂课要达到基本的要求：①教学目标设置明确，教学活动围绕目标组织;②知识传授准确，教学过程优化;③联系生产生活实际，注重知识转化能力;④学习方式多样，自主、合作、探究生动活泼;⑤师生交往互动，课堂民主和谐;⑥重点突出，难点突破，教堂效果明显。
8、老师要运用教学策略方法，以学科内容结构特点组织教学，以问题解决过程为线索组织教学，讲授要坚持启发式，废止注入式、满堂灌。讲授的范围，详略依课程标准而定，依教学目标而定，依教材而定，依学生学情而定。
9、在学科教学中注重培养学生的非智力因素，把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来，做到文道统一。
10、重视教学效果，力争当堂过关，节节过关，单元过关。课堂练习一般不少于15分钟，练习题精心选择和设计。课内到练习时，教师应当巡视，掌握典型情况，当堂讲评。
11、注重直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。物理、化学、生物、综合实践和生理卫生等学科要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的实验开出率达100%，学生实验和技能操作，城镇中小学达100%，农村中小学达90%以上。要加强自制教具工作。
12、正确使用教材和教学资料。教科书是老师实施课程标准的基本载体，老师要变教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生实际灵活处理教材内容，创造性用活动教科书，实现各种教育资料的有机整合，切实提高课堂教学效率。
13、增强改革意识，加强教学研究。要把重点放在课堂教学改革上，积极推广先进可行的教学模式，努力提高课堂教学效率，要花大力气优化课堂教学结构，切实改进学习方法，以杜绝满堂灌的现象，提高学生自主学习的能力。
14、学科老师每期至少召开两次学生代表座谈会，学校对每个教学班每个学科举行问卷调查，征求学生对教学的意见。提倡老师写教后反思，及时总结教学得失。
四、作业及作业批改
1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既有“双基”的训练，又要注重能力的培养：坡度适宜，难度适中。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。提倡创新学生作业的形式和内容。
2、凡按国家课程计划开设的课程，可视情况精选习题布置课外作业。思品、历史、地理、生物科学等学科，课外只允许布置少量作业。音乐、美术、体育、综合实践等不布置课外书面作业。语文、外语、数学、物理、化学等学科的题量应严另控制。提倡学生写周记或日记。
3、作业布置要适量，坚持反对“机械重复”、“题海战术”。课外作业日总量不超过1.5小时，严禁占用学生节假日做大量作业。
4、学生作业练习要有规范化的要求，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合要求的要更正，未做的要及时补做补交。
5、作业批改要认真、及时。按要求布置的课外作业要全批全改。学生作文批改可采用面批、学生互改等形式。小作文由老师查阅。周记、日记不作统一要求。对补交和更正的作业要细致批改。每次作业要给予评价、不得发生只给分不批改，或既不给分又不批
改只写一个“查”、“阅”的不负责现象。批改后写明批改日期，要保证在下节课上课前将作业发给学生。
6、要帮助学生自己订正、修改作业错误，培养学生自我检查和自我矫正的习惯。改正后的作业一律交回再批阅。
7、根据学生程度，分层次布置作业，规定必做和选做内容，使学生灵活掌握作业的空间。作业本一般要求同科设A、B本，以便收缴和批改。
8、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班至少要有二次优秀作业贴堂。学期结束，各班要对作业做得好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨治学的态度。
9、教师对学生课外作业的批阅应作好摘记，特别是解题有独创性和错误有代表性的应予以详细记录，以作讲评和辅导的依据。
10、学校对教师作业的批改情况每期至少普查两次。检查结果应记入教师业务档案。教师进行作业批改的改革实验。必须经学校批准后方可试行。不允许以任何借口放松对批改的要求。
五、帮助、辅导
1、教师必须时刻关注学生的成长：①关注学生的思想品德;②关注学生的智力开发;③关注学生的生活经验;④关注学生的学习方式;⑤关注学生的处境与感受。在此基础上了解学生的需求。
2、为了学生的成长发展，教师是学生的帮助者。
① 帮助学生检查、正视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么;
② 帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;
③ 帮助学生设计恰当的学习活动;
④ 帮助学生发现他们所学东西的个人价值和意义;
⑤ 帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;
⑥ 帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
3、老师应立足于不让一个学生掉队，加强辅导工作。
(1)辅导要贯彻因材施教的教学原则，既要有课内的辅导又要有课外的辅导，既要有集体的辅导又要有个别的辅导。
(2)辅导要有计划。学科老师对所教班的学情进行分析，并由班主任主持召开班级教学会，确定重点辅导名单，然后由科任老师制定辅导计划，提出具体措施。
(3)辅导要突出重点。辅导的重点是学习上有困难的学生。
(4)辅导要讲求效益。辅导能否有效益，关键在于老师的态度，要做到热心、耐心、细心、有信心。要避免疲劳战，放学后不准集体留学生辅导，个别辅导的时间不宜过长，不准以留校辅导为名惩罚学生。
(5)辅导要运用多种形式。应组织学生参加丰富多彩的学科活动、文体活动、科普活动、社会实践活动以及互帮互学活动。提倡家访，学校要加强同家长的联系。
4、要建立学生成长记录袋，及时记录学生的成长过程，促进学生的健康成长。
六、考查、考试
1、教学效果检查可采取考查、考试两种形式。课堂提问，随堂测验、检查作业、单元测验，属于平时考查;期中、期末考试，初中毕业会考。考查由科任老师组织，除中学毕业会考由教育行政部门统一组织外，期中、期末考试一律由学校负责组织，义务教育阶段重在教学过程的测试，要淡化分数意识和甄别意识，着眼于改进教学，全面提高教学质量。
2、按教学计划开设的课程都要进行考试考查。综合实践活动课、音乐、美术、体育可以随堂测验、技能考核，其它各科均应按规定组织好测试。
3、期中、期末考试内容要以课程标准为依据，以教材为媒体。试题要注重“双基”，体现能力，多考查学生生活与社会相联系的内容，多考查学生动手实践和创新思维的内容，少出一些死记硬背的内容。
4、考试应进行改革。
(1)考试要逐步运用“双向细目表”命题;
(2)可尝试开卷和闭卷相结合的测试办法。
(3)可试行单科和综合几个学科出题的办法。
(4)考试除笔试外，语文、外语要重视口语(听力)考试，物理、化学、生物、综合实践要进行操作技能的考试(考核)。
(5)信息技术课可采用笔试、上机操作和评价学生作品等方法进行考查。
各科考后不准张榜公布学生成绩，不准按考试成绩给学生排名次。
5、期中、期末考试后，学科老师要进行全面质量分析，召开学生座谈会，或进行教学方面的问卷调查，收集意见，做好阶段性教学工作总结。书面质量分析一般应包括：①考试概况;②试题分析;③质量情况;④改进教学的措施等。
6、学生学年成绩不的，学校要组织补考，未达到毕业水平的学生，应按有关规定组织补考，补考后升留级按有关规定执行。
7、严肃考风，严禁弄虚作假，考试前要向学生进行考纪教育，严密组织命题、阅卷、登分等教务工作，考试中教师要严格监考，考试后要对考务、考纪、监考等工作进行总结。凡规定上报的成绩不得弄虚作假，对违纪舞弊行为要严肃处理。
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