字词教学要重在教给学生识字学习词语的方法_小学生常用的识字方法

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字词教学要重在教给学生识字学习词语的方法

灵武市农场小校赵学玲

多年来，我作为教育战线上的一名小学语文教师，在教育教学岗位上愈来愈深刻地感受到学习对于教师的成长有着很大的指导促进作用，尤其是对于像我们这些长期在农村学校执教的教师，更应积极、主动地参加到远程教育培训活动中，进一步更新教育观念，学习好的教学方式，改进自己的教学行为。这样才能更好地提升教育教学质量，尽快提高自己的教育教学水平。

语文作为母语教学，有着得天独厚的语言实践环境与土壤。其实，除了指导学生在课堂上学习字词外，广阔的生活环境更应该是学生学习语文的课堂。《语文课程标准》中要求学生不仅要具有很大的识字量，而且要培养学生主动识字的愿望，对识字写字的浓厚兴趣和良好的学习习惯，使学生具有较强的独立识字的能力。识字、学习词语是学生阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要的任务。

一、教给学生自主识字的方法，激发学生能够主动识字的兴趣，愿望，逐步提高学生独立识字的能力，培养学生独立识字的良好习惯。

在小学一、二年级阶段教给学生识字的方法，引导学生自主识字，是识字教学的重点。教会学生自主识字的方法有：

1.借助拼音，自学识字。

2.利用插图或者直观教具识字。

3.联想识字。

4.利用汉字规律，促进学生主动识字。

5.探究合作，互学识字，提高学习兴趣。

二、联系生活实际，生活化的识字、学词。

语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。由于我们学校地处农场，介于城市与农村之间，学生的生活环境得天独厚。我在平时的教学中，经常指导学生到生活中识字、学词，学生在各种活动中自己主动的识字、学习词语，形成了一些亮点和特色。

1.寓识字、学习词语教学于观察周围事物中。

我经常指导学生从观察身边的玩具，树木，花草，庄稼，果园入手，有目的的培养了学生的观察能力，还让学生介绍周围事物的名称以及特点，用途等。提高学生的识字、学习词语的能力和积极性。此外我还指导学生到菜市场、超市、医院、公园、图书馆识字、学词；上街注意观察各类广告牌识字；看图画书，读报纸识字、学词；看电视，对对联识字、学词。用多种渠道来提高学生的识字、学习词语的能力，培养学生从小养成注重积累的好习惯。

2.寓识字教学于学生相互交往中。

在课余时间，我常与学生聚在一起，通过相互热情地认识姓名，介绍自己父母的职业，家庭的地址，交流自己的爱好和制作的手工作品等进行识字、学词，效果可谓事半功倍。

3.寓识字、学词教学于学生认识校园文化环境中。

这几个月我校的校容校貌变化很大，校园文化丰富多彩了。学生置身于现代化的校园，如同进入了愉快学习，识字的乐园。学校如茵的绿草，参天的大叔，婀娜的花卉,校园四周墙壁上那一句句催人奋进的警世名言，图文辉映的宣传画，都是识字教学极为宝贵的资源。实践证明，这种做法，能获得令人满意的教学效果。