农村小学生的作业完成差的成因分析_小学生作业情况完成表
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农村小学生的作业完成差的成因分析
作业作为我们课堂教学的延续和有效的补充，是我们教育教学活动中不可缺少的，也是一种最基本的教学形式。简言之作业是学生知识巩固与否的最好表现形式，也是能取得好成绩的关键所在。从农村小学教学的现状分析来看，提到作业，我们就常常听到教师怨声载道，看到学生苦不堪言。
农村小学生的作业如何落实？当前的一个老大难问题，新的课程新的课标给农村教师和学生带了巨大的挑战，教师上课时不知该侧重本课的重点还是偏向本课作业点，小学生对于作业无从下手。就作业这一块，农村老师布置的作业尽量简单易懂，作业量也很少。然而农村小学生的作业落实情况却一点也不理想，特别是农村完小的小学生。
其实我们农村小学生的作业量是最少的，在校做作业的时间也是最多的，但作业的完成情况却刚好相反。就拿我的学生具体来说吧，24个学生，其中较好的有6人，中等有10人，成绩在10分到40分有5人，10分以下有3人。每天作业的首次上交本数在14本到16本之间。各门学科的上交本数基本上一样。以我的语文为例，每天连最基本的生字和词语抄写，总有8个左右学生没法完成。其中两个学生连一年级的知识也是空白，每天最多抄抄生字和古诗，权且不计在内。剩下6人中有3人就算有老师在旁边作业也是拖拖拉拉，每天中午在办公室连生字抄也做不完，就不用谈回家做作业了。还有3人，在校期间会做作业，回到家连一个字也不写。就更不用说回家读书和背书情况了。造成以下情况主要有以下几方面：
1、学生学习的主动性缺失，造成有学生从心底里认为读书是家长要我读的，作业是老师强加给我做的。学生对于作业有一种心理抵抗。每次作业布置了，学生总认为作业太多了，总会引来一阵埋怨声。
2、学生对作业的枯燥感和无从下手，重复地机械地抄写生字和词语，让学生感觉到非常枯燥乏味，读书和背书更被看成一种折磨。对于稍有点灵活性的作业，由于课堂讲解的知识量的有限和语文作业多样化，还有更因为上课听讲的不专心，导致根本不知道如何做。
3、学生家长指导能力严重不足。学生家长的文化程度不高，无法在课后的时间教自己的孩子完成作业。更严重的是农村学生很大一部分是留守孩子，家中只有爷爷和奶奶，而他们只字不识，就更不用提如何教小学生做作业了。
4、学生家长的监管的缺少。由于农村小学没有完善的家校电子平台，每天什么作业无法直接告知家长，造成学生对家长说作业已经做完的欺骗行为。再有就是家长过份宠爱孩子，有一个学生家长开学第一天，我让学生把词语抄5遍，总共不到200字，学生家长当时就说了一句“作业这么多”。现在这个学生每天作业不完成，考试也在20分左右。还有就是许多是爷爷奶奶在管，根本没法管，每次电话家访得到的回答——我每天让他做作业，他都说已经在学校做完了，又或者每天作业都写了一个小时。却不知补习班的学生每天在补习老师的指导下每天做作业和读书时间不少于2个小时。
介于存在的上述种种问题，需要有经验的农村完小教师群策群力，共同研究出切实可行的方案，来应对农村完小的学生作业落实情况，以此来提高学生的成绩。在此希各位老师提出宝贵的意见，为农村孩子的明天付出自己的一份努力。
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