冯长新湖大研究生课程班感悟_研究生对创新的感悟

冯长新湖大研究生课程班感悟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“研究生对创新的感悟”。

实迷途其未远 觉今是而昨非

湖南大学教育管理研究生课程研修班学习感悟

长沙市望城区第二中学

冯长新

2014年12月1日

2013年8月，我有幸被望城区教育局推荐到千年学府湖南大学参加教育硕士课程研修班的学习，夏季天炎暑酷犹如内心的狂热，切实感受到随着年龄的增长再去刻苦攻读是件真正意义上流汗费神的事情，有苦有累但有成，收获不小。教授们学识水平、专业能力和敬业精神堪称一流，他们精心准备授课、深入显出分析，让我耳目一新。除了用心聆听大方之言外，来不及思考，所以，除了羡慕，我只剩敬佩。知足知不足，我应该忍受孤独；有为有不为，我必须笨鸟先飞……

二十多年教育之感伤

丢掉了理想和初衷，我已不再是原来我我1992年7月参加教育工作，在任教小学的八年中度过了职业生涯中最美好的时光。农村学校，教师队伍之中是没有官阶的，真正意义上人人平等，做领导的既是指挥长更是战斗员，我是他们中唯一的全日制中师生，一个“心事当拿云”的十八岁年轻哥哥，他们把我当宝贝一样精心呵护、有意栽培，我也不负众望，进步有加，朝着自己心目中“优秀教师”的目标发奋：第一年参加全区七所乡镇中小学合办的“新苗杯”课堂教学比武即获一等奖；次年参加全县举行的“引入新知〃片段教学”比试又获一等奖，同期教学论文发表在《上海教育》1994年第10期，据闻为当时望城小学教师中第一人；第三年为全县普及实验教学弃数学改教自然课，参加全县实验教学比武“三优联赛”（上课、实验、论文）再获一等奖，个人教学经历被《望城报》摄影报道并转载于《长沙晚报》……1995年撤区并乡建镇机构改革后，我被任命为学校教务主任，由此从任课教师转变为管理干部，从此走上了一条“不归路”，与踏入师范学校大门第一天受教育的那个“做一个专业思想牢固、优秀的农村小学教师”的初衷背向而驰。

2000年9月，我拔高调入高中，主要从事教学和行政辅助工作，再也没有踏进教学课堂一步了。先后担任教务专干、高校招生专干、办公室文秘、宣传干事、校庆专干、男生生活辅导员、高新招生专干、党务专干、工会委员、团委书记等，每一个脚步“带走的是荒凉，留下的是繁华”，尽管领导还算满意，但总归觉得骨子里缺少了“精神之钙”。直到被推荐来湖南大学教育管理研究生课程班学习，才终于明白，原来自己在教育教学学识水平和理论素养方面需要“补课”或“充电”的东西太多了。荣耀永远属于过去，穿衣镜中形神枯槁的人不再是当年意气风发之我了，他已如此浅薄鄙俗。参与研究生课程班培训的学员不少来自市内各大名校，大都是一线的教师和教育管理者，有成果、有经验、有头脑、有思考，每有讨论与座谈，各抒己见，头头是道、眉飞色舞。而我，则像一个智力低下学能障碍者，默默无语，丝毫不敢造次，但是内心却又隐隐不服。真应了那句话“悟以往之不谏，知来者只可追”。

一年学习之感悟

拾起记忆的碎片，“背脊我”后有未来

在专业课程的学习过程中，我像饥饿的人扑在面包上一样，体验到学习带来的愉悦。我坚持做到了认真听讲，勤做笔记，对教授们的PPT也能够认真反刍，切实消化。针对教授们布置的课外作业，我结合自己工作实际，在参考别人意见和看法的基础上坚持自己的主张，作业完成体现出自己的思索和领会，因为有“生长”，所以很快乐。

在报考教育硕士在职研究生全国统考后，四个月的备考时光中，重拾久违了的课本，一边哀叹读书的关键期不再，一边拿起英语词典啃单词，硬着头皮强打精神终究浑浑噩噩，因为当年中等师范不开设英语课程，所以只能从零开始。备考的日子，经常是繁星点点，月上枝头。与其说是在攻读，不如说是在捡拾记忆的碎片。每有批评指正女儿学习方面谬误和不足的时候，少不了被她白眼“五十步笑百步”，以前良好之“公众我”，早就成了暴露的“背影，任由她批得体无完肤。2014年11月22日—26日参加了赴上海的考察学习交流，先后到访上海外国语学校附属中学和尚阳外国语学校，聆听了赵校长和席校长的经验介绍以及其他专家的讲座，不论是情况介绍、还是学校文化建设、学校管理智慧、甚至现代教育技术、学校科研思维方法等各个方面都给了我强烈的震撼，深深体会到与优秀者的差距，做一个优秀的追随者已属不易，而要当一个优秀者更难啊。

一年的课程学习充电、四个月的复习备考煎熬，加上五天的考察观摩，对于我个人成长和进步的影响是很大的，自己强烈感觉到做教育工作需要不断思考和学习，永葆青春活力，需要朝气蓬勃，不能暮气沉沉。我终于觉悟到，搞教育尤其是教育管理工作，是特别需要头脑风暴、勇于自新：

首先，我深知教育管理要有系统视角：就是必须站在一个很大的系统中看问题，可大到国家、人类。如果能站在大系统的角度去思考如何做好“点”上的事情，应该能让自己的工作更有意义。我从事共青团工作有八年了，算是老团干了，过去有些经验主义。通过一年来的学习和思考，我明白日新日进，博大如海是至高境界，今后的工作实践中，一定要做到“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”。

其次，我察觉教育管理要有长远打算：搞教育管理要有丰富涵养，要善于从过去经历和将来趋势把握现在工作节奏，让我们思考的时空更长远。实际工作中我们常常囿于应付，其实就是教育理论指导工作实践不够紧密。共青团工作在农村学校并不被重视，从事团工作的团干也缺少自我发现。如果我们能按照杜威“教育即生长”观点来看透现在与过去的关系，读懂今天对明天的影响，觉悟将来对当下的要求，我们做好今天就会富有洞见，卓尔不群。

第三，我理解教育管理要抓住本原问题：就是要关注工作原始的、原初的基本问题。我们在一线面对纷繁复杂的任务，应付下来很不容易，然而当我们思考举措时，不要忘了自身工作的基本性质。虽然我们逃不脱具体，但若陷入具体之中而忘了根本，我们便会迷茫。如果我们把具体的工作、具体的事件与基本问题联系起来，发现问题就会见解深刻，分析症结就能鞭辟入里，提出方法才会富有高度。

最后，我醒悟教育管理要培育博爱情怀：做管理没有博爱情怀是不行的，管人管事难免引发争执，如果我们让心灵变得丰富而深刻，这样你就不会为条条框框束缚，每个人都有特色，你就不会画地为牢拘束在狭小的圈子，没有创新和创造。我们要善于捕捉感动，为人性光辉感动、为高贵情怀动容。以人为本、关怀众生，这样的教育管理者一定是幸福的。

这一年多的培训学习和考察体验，我体验了理论和实践的融合，感受了先贤和先进的引领，如果能坚定信念、胸怀抱负、长久坚持，应该会为农村普通高中教育的春天增加一些新绿，即便于一地鸡毛中，也应该会涅槃出“凤凰”来，那样，“背影我”的隧洞同样可以烛照未来！

不禁想起一句话叫“实迷途其未远，觉今是而昨非”。