个人情况_个人推荐情况
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个人情况
金朵，河北科技大学10级学生，考入建筑工程学院，土木工程专业，性格较为开朗，与同学相处融洽，曾参加过学院新生杯篮球赛的啦啦操排演以及元旦晚会上的笛子伴舞等活动，学习态度认真，成绩优秀，但在校期间曾向身边朋友提及与其在学校里的无聊浪费时间倒不如早些踏上社会经历些事情等想法大一下半年执意退学，劝说未果。
案例分析
在当前就业形势越来越严峻的情况下, 大学生在思想上受到了来自社会各方面的冲击, 在心理上承受着越来越多的压力，大学生们往往都是各地的优秀生, 成长过程比较顺利, 因此, 容易为自己设立较高的理想, 而进人大学后才发现, 现实并非如此。由于社会经验的缺乏, 自我评价的不足, 大学生们往往会发现现实远非自己所想象的、所追求的那样完美, 自己也远非想象的那样出色,加之大学校园相对宽松的学习环境，很容易造成初涉校园的大学生感到迷茫无措。
金朵个人比较追求完美主义，无法接受高中时代所想象的大学校园与现实所认知的大学的落差，认为在学校每天课不多，还要忙于一些无关紧要的事，是对时间，金钱以及青春的浪费，更何况四年后的前程依然渺茫，她想许多没有上过大学的人也可以通过自己的努力最终获取成功，早参加工作，还可以为家里分担一些，经过内心的纠结后，决定退学。从此手机关机不再与同学老师联系。
教育引导
首先 年级导员，教师，及各相关负责人，找其父母，爷爷奶奶谈话，让其家人对金朵进行相关引导，让她从思想上认识到，大学环境宽松并不代表无事可做，相反更加宽松的环境让个人有了更多的时间去做以前想学但又没时间学习的东西，比如舞蹈等
其次 通过同学将心比心的告诉她，学校里有很多有意义的事情，我们通过高中认认真真的念书才上的大学，在还不是很了解的时候就轻易的放弃，这是对自己的不负责任，也是对家里的不负责，踏入社会是早晚的事情，可是出了学校再想回来就不那麽容易了，最后 学校允许其休学一年，去体验社会，一年后假使金朵仍要退学，学校将不再劝说。
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