识字是写字的基础_识字写字是什么的基础

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识字是写字的基础，写字是识字的巩固与提高，二者相辅相成，一直是小学语文教学的重点。同时，识字写字也是学生进行阅读和写作的前提，关系到小学生听、说、读写能力的全面发展。下面我谈谈自己在识字、写字教学方面的看法：

一、培养兴趣

“ 兴趣是最好的老师。”识字写字教学要培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字写字的愿望。只有抓住学生心理的特点，多方面引导，就会使学生产生识字写字的兴趣。学生对学习汉字有了浓厚的兴趣，必然会主动地探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。

激发学生的识字兴趣可用小故事、小笑话的方法，也可以用分组玩字卡，找朋友等游戏来帮助学生识记生字。

二、注重总结方法，让学生在语境中识字

教学中，积极引导学生发现、总结识字的方法、规律，用规律去主动获取识字方法。我在教学中以读生字，读词语，读句子为识字的着力点，引导学生识字，将自己认识的字、词、句与课文整合起来，让学生在语境中识字，从而培养学生识字的方法。

三、在课堂上做到识写结合，巩固识字成果

在识字教学中，巩固生字新词是关键。因此，教学中要认认真真地指导，扎扎实实地训练。我设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，通过示范、比较、观摩等方法帮助学生克服困难，加强写字教学的趣味性，增强学生的记忆力，还要特别重视

学生的日常写字习惯，在各项作业中要求他们做到书写规范、认真端正。与此同时，在识字教学中不仅告诉学生汉字怎样写，还要让学生知道为什么这样写，虽然只是识字教学，但却发展了学生的写字能力、语言表达能力、创造性思维能力，为今后的阅读 和作文教学打下了良好的基础。

四、引导学生在生活中识字

语文学习来源于生活，也服务于生活。加强书本知识与生活实际的整合，让识字教学生活化。如教室的园地，橱窗的标语，校园告示牌等。带领学生边参观边引导识字，创设识字环境，给学生展示交流的空间，借助生活中的实物、图片等识字，让学生看到什么记住什么。

五、加强自身基本功训练

俗话说“打铁还得自身硬”教师能写一手好字，对学生的影响是潜移默化的。教低段的老师会发现：一学期下来，学生的字体与老师很相似。曾听一位学生说：“当我看到老师在黑板上写出漂亮的字时，首先是佩服，其次是羡慕，再次就是跃跃欲试。”可见，教师的一言一行，一举一动都应当是学生的楷模。如果老师写的字七扭八歪，怎能给学生起到示范作用呢？所以，我们教师也应加强自身写字基本功训练。