暑期语文培训的反思_语文教师暑期培训反思

2020-02-27 其他范文下载本文

暑期语文培训的反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文教师暑期培训反思”。

暑期语文培训的反思

清河学校裴丰俭

今天听了祁老师讲课，我受益匪浅。对于低年级的识字教学是一个难点，学生识字量不大，在读课文和做题中都能显现出来，怎么办？这是一直困绕我的一个问题。我想让孩子在短时间内快速扩大识字量。在教学中，我时常让孩子们朗读课文；自己做卡片，用卡片识字；自己编儿歌识字生字；还有形近字比较识记生字。这些方法对学习汉字有兴趣的孩子很见效，可是有些孩子不太爱学习生字，识字量较小，差距现在就已经存在了。

今天我学习了祁老师的《对提高低年级“随文阅读识字”教学效率的一些建议》，知道了随文阅读识字的编排意图在于将识字与阅读结合在一起，赋予了识字教学双重的目的：第一，在阅读中识记汉字；第二，通过识字帮助阅读。

一、在读通课文的过程中指导学生独立借助汉语拼音来读准生字的读音。

1、让学生读书，一边读，一边勾画出自己“不借助拼音读起来有困难”的字和这个字组成的词语，并借助汉语拼音来读准这个汉字的读音。

2、读完以后，要求学生再看这些勾画出来的生字，想一想，这些自己不借助拼音读起来有困难的字，哪些是过去曾

经学习过的？在课文中组成了什么新的词语？哪些在这篇课文要求我们会认的，组成词语是什么？把词语勾画下来，认真地读一读，记一记。

3、跟同桌或学习小组的同学交流，把自己勾画出来的这些字和词语，读给他人听，同时看他人读得是否准确，看看哪些字自己读错了，把读错了的再作上标记，反复读一读。

4、同桌或者小组想一想：课本中要求“会认”的字，有哪些很生疏，自己记读音比较困难？

二、老师集中指导学生认读、记忆部分比较生疏的生字的字音，并了解部分生字在课文中的意思。

1、让学生针对老师出示的带生字的词语，找出难记、感到生疏、自己曾经读错了的字，请学生一起来讨论“该怎么记住读音、怎么纠正错误”，领着学生读记。可以采用带着拼音读、去掉拼音读、连词读、单个汉字读等方式。

2、针对要求认读或者会写的汉字中，学生对字义比较生疏的，解决字义的问题。

3、一些对读懂课文关系不大，不是本课要求“会认会写”的生字，老师只检查学生是否会读就可以，不做其他教学要求。

4、读书，把新学的生字在放回到了文中去，把课文读通顺、读正确、读流利。