小学一年级识字教学有效策略的研究_小学识字教学策略研究

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《小学一年级识字教学有效策略的研究》研究计划

实验小学大学区一年组主题教研计划

存在问题：

我们课题组所面对的是一群刚刚入学的一年级学生。由于他们没有进行统一的学前培训，又来自不同的幼儿园，所接受的学前培训内容不一，所以学生之间存在很大的差异。所面临的问题是：

①识字量不一。有的学生接受了识字学前培训，已经认识了200多字，能读简单的童话；而有的农村幼儿则仅仅识几个简单的字。②习惯不同。大多学生来自城市家庭，父母大多有学历，具有先进的理念，能对培养学生习惯有很好的帮助。但也有十几名学生来自农村，寄宿于学校，家长经商或务农，不能对学生进行很好的辅导。

学期目标：

1、多种途径识字，力争突破1500字，扫清阅读障碍。

2、快乐阅读，力争阅读量达40万，并在阅读中识字。

具体措施：

一、识字。

1、多种途径识字。①利用班级名单识字。将学生的名字按小组、座次进行打印，利用熟悉的人名识字，激发识字兴趣。②阅读识字。阅读自读课本和课外读物，建立读书阅读卡，将课外阅读中认识的字，进行整理。反复读，反复记。③生活中识字。利用生活环境中的广告牌、商标进行识字，经认识的生字剪贴、粘贴，通过汇总进行识字。

2、检测与激励。①识字考级。将课本中涉及到的生字按学习的进度进行汇总，每100字为一级，进行生字考级。教师可借助小老师进行是随时考随时奖

励的方式，制定“识字大王榜”激励学生识字。学生可以反复识字，多次考级，直到过级才能考更高一级。②建立生字宝宝库。每位学生建立一个本子，将新认识的生字或粘贴、或抄记下来，比比看谁的生字宝宝多。

二、阅读和识字。

1、充分用好同步拓展阅读课本。朗读好每一课，将每一篇课文进行美文背诵，增强对美文的感悟，体会文本的意境美、语言美。

2、力求学生在阅读中识字，增加识字量。

三、建立课外识字阅读卡。见下图：

四、本学期课题活动安排表