培养儿童识写的兴趣_如何培养孩子写话兴趣

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培养儿童识写的兴趣

《语文课程标准》在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。

一、寓教于乐

爱玩好动是孩子的天性，注意力难以保持是其年龄特点，我们应不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境，尊重孩子的学习天性，让孩子在轻松愉快地游戏中通过自主、探究、合作学习过程，把快乐引进课堂。

二、激发兴趣

小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。游戏是孩子乐意为之的活动，在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来。我在识字教学中，经常采用“找朋友”、“摘果子”、“猜认生字”、“竞赛法”“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“选难认字”、“眼明手快”、“邮差送信”等等游戏方法进行教学。

例如：找朋友，如在教学“妈”字中，我根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，要求学生用最快的速度，边跑边说：“我是‘女’字旁，谁来和我做朋友？”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说：“我是个‘马’，小马的马，我来和你做朋友。”两个人把“女”字旁、“小马”的“马”组合成“妈”字。接着让学生说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁，借而，让学生明白形声字的形旁表义，声旁表读音的识字规律。又如：摘果子游戏 摘果子游戏是我们在低年级的识字教学最常用的方法。如教师出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，让学生制作果篮，将果子上的字读准字音、组词，常用的还可以说一句话，方可摘下，谁摘得多谁就是识字小能手。这种游戏识字方法应用于一课的生字学习和巩固既方便又高效。

三、识写结合汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生的品味汉字文化。若忽视书写指导，可能导致学生能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。因此，识写应有机结合，切勿“忽视书写”。

识字教学的方法有很多，如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢？童心纯真，童心无邪，培养他们的兴趣，在识字教学中，教师以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，使识字成为一种乐趣。