养成孩子良好的写作业习惯_养成良好的作业习惯

养成孩子良好的写作业习惯由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“养成良好的作业习惯”。

养成孩子良好的写作业习惯

老师和家长们常有这样的感觉：如今的孩子难管理，特别是很多孩子学习主动性差，不写作业，常常完不成作业，最棘手的是节假日作业完成得很不理想，家长无奈，老师犯愁。究其原因是没有养成孩子良好的写作业习惯，应从源头上抓起，养成孩子这方面的好习惯，会安排完成作业的计划,这样才能攻坚克难。

一、写作业顺序

教师在日常教学中应重视写作业顺序的指导，使学生知道写作业的基本程序，习惯成自然。

——准备工作

1.回忆当天老师上课讲的内容。写作业前可以静静地想一想课堂上学过的内容,过电影似的把课堂情景回顾一下：课本上有些什么内容，老师讲了些什么，主要讲了哪些知识，强调了些什么，板书的内容，等等。

2.读当天上课的课本。简单回顾之后可以翻开课本浏览浏览，哪些内容印象深，哪些还一般，加深重点、难点、关键等的认识。

3.整体上筹划一下，有些什么作业，先做哪些，后做哪些。

——写作业

写作业就象小考试，考试时有什么样的要求,写作业就-1-

有什么样的要求！考试期间无特殊情况一般不允许离场，那么做作业时也一样不能离开书桌，应该一气呵成，要有紧迫感；考场上不允许夹带书籍和资料，那么写作业的时候也不应随便翻书查阅，尽量不靠翻书来完成，当然为了做到这一点，就应对作业情况有比较好的了解，对所涉及的内容、知识点有较充分的准备，如果遇到疑难题目，那就另当别论了，该查资料还是该翻书，都以解决问题为宗旨；考场上有时间限制，做作业前也要为自己规定完成时间；考场上要专心安静，写作业也不能三心二意，不能忽而做这忽而做那，也不能边听音乐边做作业，更不能边看电视边写作业。

为了提高写作业的效率，还可以进行一些方法的训练：

1.认真审题，特别是阅读题（文字题、应用题）读三遍题目才能答题。

2.把需要完成的科目按文理分开，可以在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等。

3.统筹安排，先易后难。

4.要预计完成时间--每次做作业前，先考虑共有多少作业量，估计大约需多少时间，承诺孩子在规定时间如做完作业，剩余时间可自行安排游戏活动。按照孩子的作业量规定一个时间，孩子必须在规定的时间内完成作业；要是时间到了，作业还没有完成，那孩子就不能再写了，而完成不了作业就面临着被老师批评，这时，我们可以给孩子一个台阶下，允许孩子找时间把作业补完，但是如果超过三次补作业的时候就不能再让孩子补作业了，在学校得到什么样的批评就要孩子自己承受了。

5.循序渐近，就是在做某一件事时，不能一开始就提很高的要求。比如你让孩子做题，不要强调让他多长时间地埋头于题海，可以根据他个人的情况，把作业分成几个小段，要求他在完成这一小段时投入进去，效率有了，作业也完成了，之后就应该让他放松一下。然后再去完成下一小段。之后渐渐地把小段变成中段，至大段，慢慢地他就养成好习惯了，不要你操心了。

怎么完成作业才算是真正完成呢？

对于程度好的学生来说，如果自己认为对当天的功课掌握的不错，鼓励完成老师布置的内容后再做一些提高性的题目。如果时间比较紧张或者有些内容已经掌握，允许他们将老师布置的内容进行适当删减，然后利用节余的时间做一些提高的习题，或者转向薄弱的课程。

对程度一般的学生的要求就不一样了，不仅应该很好地完成老师安排的作业，还应该根据自己的情况，积极地再做一些补充训练。

对于程度极差的学生，自身独立完成老师布置的作业都是很困难的。他们要么根本不做作业，做也是抄袭；要么找这样那样的借口加以搪塞。这和我们疏于管教有关，有的甚

至老师也懒得救助，在这种情况下又该怎么办呢？那么就应该及时解决在作业中发现的问题，这个问题有时甚至并不是今天的内容，这时就应该先对相关的知识进行复习，必要的话，还应做一些个别辅导，帮助他们度过难关。——检查作业

现阶段的孩子很多比较粗心，从而造成不少错误，对此我们很头痛。教学实践表明，解决因粗心出现问题的最好办法就是写完检查，希望孩子在做完作业或练习后能够进行检查，使之成为一种习惯，实现“检查是为了不检查的”目标。

1．如何养成孩子检查的习惯：

初级阶段，也就是最开始时，应和孩子共同检查作业中的错误，给孩子指出错误的地方但不要指责孩子，逐渐帮助孩子形成检查的习惯，这一点特别重要！

中级阶段，可以指出一些错误的地方，但同时还留些空白尽量让孩子自己发现。再后来，告诉孩子有几处错误就可以了，剩下的让孩子自己去发现。

高级阶段，只告诉孩子有错误即可，直到孩子自己全部发现为止，要强调的是，如果自己没有发现并全部改正，不能进行下一步的作业！

2．检查什么：

①做完一道题后，通过检查发现是否有遗漏——漏解、漏掉单位及回答式等，或者是否解法有错误；

②对文科类的检查主要针对字、词、语句、文法、标点符号进行审查，比如“我地书包丢了”之类的；

③对理科类的检查提出有三种办法:一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求；二是逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；三是逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。

④做完所有的作业或卷子，可能就需要对所有的题目进行核实，是否全都做完了等。

⑤错题本上的错误是否在新作业中出现，最关键的是，要对自己错误的特点和习惯进行总结，便可以在遇到最可能发生问题的地方多加留心和注意，检查的效率自然也就提高了；⑥做一道检查一道，确信没错再做下一道；

二、掌握注意力特点

根据小孩子的心理特点，他们注意力稳定的时间分别为：6～10岁孩子是20分钟，10～12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。因此，如果想让这些孩子较长时间坐在那里去专注地完成作业几乎是不可能的。老师和家长要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业父母要帮他们安排一下，做完一门功课或做一阵子作业后可以允许休息一会儿，不要让孩子太疲劳。

三、合理安排作业内容的顺序

研究表明，开始学习的头几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力集中的时间再做较复杂的作业。心理学研究还表明，上午8点到10点人的大脑工作效率最高，所以这段时间也可建议孩子做些较复杂的作业，除此，还可使口头作业与书写作业相互交替，如清晨背一背，读一读，白天写一写，读一读，写一写，晚上也如此，根据大脑情况和环境特点安排完成合适的作业。

当然，还有些孩子不写作业或完不成作业的原因是多方面的，有的是课程没学懂，有的是缺乏学习兴趣，这就需要老师首先找准原因，再寻找突破口。但不管怎样，作为学生，良好的写作业的习惯是应该培养起来的。

（发表于2010年第7期《教育革新》）