如何提高低段学生的识字效率_如何有效提高识字效率
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如何提高低段小学生的识字效率
“人生聪明识字始”，识字是一项很重要的基本功，也是形成语文素养的基础。《小学语文新课程标准》指出小学阶段的识字量应达到3500个左右，小学第一学段（小学一、二年级）的识字量应达到1600到1800个左右。由此可见，小学第一学段的识字量约占小学识字总量的50%。虽然识字教学始终是低年级语文教学的重点，但是从一线教师那里的调查结果表明，小学低段学生这艰巨的识字任务完成得并不理想。如何运用一些切实可行的方法，增强学生主动识字的愿望，如何利用一切资源为学生搭建识字平台，提高识字的效率，以下是我自己的一点经验方法:
（1）开放识字空间
语文学习有着广阔的母语社会背景，教师要指导学生充分利用课本以外的教育资源进行识字，突破封闭的课堂和单一的课本，走进生活，走入社会，使学生在母语这个得天独厚的条件下识字。我们的识字要立足课堂，延伸课外。
（2）扩充识字内容
以小学语文教材为主，吸收我国传统的识字经验，辅以韵文识字，韵文形式力求多样性和灵活性的统一，可以是四言、五言、七言，也可以是长短句，儿童诗等，句式灵活，富于变化，易于诵读；韵文内容力求集教育性、知识性和趣味性于一体，反映儿童生活、娱乐、学习、锻炼、思想等各个方面。
（3）优化识字方法
小学生由于其年龄特点，学习中注意力不容易集中，易疲劳。在识字教学中，教师要运用各种途径和方法，采用多种教学形式，激发学生兴趣，让学生从中感受到学习和创造的快乐。这对提高课堂教学效率，促进课堂教学改革，减轻学生负担，减缓教学坡度，都会起到积极的作用。识字的主体是孩子们自己，我们要倡导的是学生自主识字，通过多种形式、多种方法让他们快乐识字。经常使用的方法有以下几种：
● 比较法
汉字是由音、形、义三个因素构成的复杂体，学生学习汉字的过程，不仅要熟记汉字本身的音形义，同时还要在他们的记忆中打下对相应事物认识结果的烙
印，这样才能学有效果。根据形声字形旁表义的特点，可以利用比较法，辨认和识记汉字，理解字义。● 猜谜法
在教学中，利用生字的组成特点，可以编一些简单的谜面，让学生认识生字，创设游戏性情境，使他们在活跃的气氛中“变无意注意”为“有意注意”，提高识字的兴趣。
● 游戏法
游戏是学生最感兴趣的，在教学中，我们可以利用丰富多彩的游戏形式来调动学生的学习积极性。
● 顺口溜
在集中的归类识字中，单纯的结构分析孩子们是很难接受的，为了激发孩子识字兴趣、降低识字难度，可以自编一些朗朗上口的顺口溜帮助孩子识记。比如：“天晴晴，水清清，请你来，做事情，小朋友，爱眼睛，小蜻蜓，夸你行！”再如，学生编的儿歌：“上学去，背书包，吃饱饭，不要跑；洗衣服，用水泡，过新年，放鞭炮。”在琅琅的儿歌声中，学生的识字能力与主动识字的愿望都得到了提升。
● 课件法
教学中，教师还可以充分利用多媒体课件，让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。这样不光简化了思维的过程，减轻了记忆的强度，更能激发学生去探索蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。
● 想象法
根据小学生想象力丰富的特点，在识字教学中适当地让学生进行联想，不仅能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，还能使学生的想象力得到发展，丰富感性认识，增强记忆的趣味性。
● 情境法
在识字过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的识字场景，以引起学生一定的情感和生活体验，激发学生的识字兴趣,产生识字愿望,从而帮助学生认识汉字字形、读准字音、了解字义，使学生在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行识字,提高学生的识字兴趣，形成识字能力,最终达到提高课堂识字效率的目的。
●补充识字教材，设置“障碍”识字
“障碍”识字简单地说就是去拼音识字。全文不注音，鼓励学生通过猜读、借助图画等多种方式，独立认字、阅读。虽然拼音是识字的工具，但不能总是拄着拐杖走路。所以我利用教室后面的黑板报，开辟识字天地。儿歌篇幅短小，贴近儿童生活，学生爱读，是识字的好教材。所以，在开学初，我就时常在板报上写一些儿歌。学生一看到板报上的儿歌就叽叽喳喳地读起来，不经意间开始认字了。每周我都会把精心挑选的儿歌抄写在黑板报上，慢慢地学生自主识字的意识从无到有，由淡到浓。学生爱猜的谜语，也为我所用，要猜谜语必须先认字。如：半个西瓜皮。大口正朝上，上面不怕水，下面不怕火。（谜底：锅）。有趣的谜语，优美的儿歌丰富了学生的生活，扩充了识字内容。学生主动识字的意识增强了，遇到不会的字就问，同学之间相互传授，有合作、探究的气氛。有的学生自觉地在课外读儿歌、谜语等有关书籍，把能读儿歌、说谜语给大家猜当作引以为荣的本领。在学生们的心中认识很多的汉字是一件多么了不起的事情呀！我以为。这正是学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的具体表现。尽管汉字学习是一个反复的、长期的过程，如果教师能点燃学生识字的“火焰”，即学生对汉字的兴趣，并创造多种途径、多种方式，让学生在自己的生活里和汉字交朋友，常见面，我相信所有学生最终都会成功地完成识字任务
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