一年级识字教育论文_一年级识字论文

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一年级识字教育论文

语文教学离不开听说读写,一年级的识字写字更是基础。历来的语文教学大纲都很重视识字教学，也都把它列为低年级的教学重点,由此看来,打好低年级识字基础尤其重要.在教学中总结了以下心得。一年级上册要求会写的字不多，这些字都是按照汉字的字形规律编排的，要求学生扎实掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，扎实地把字写正确、写美观，从而打下坚实的写字基础。怎样才能让学生体验到识字、写字的乐趣，顺利地完成新课标规定的这一教学任务呢？我在不断的学习,也在不断的探索,记得在刚开始教学中,总是要求学生跟着老师写，老师写一笔学生写一笔，他们始终被动地跟着老师在转，学生没有了学习的自主性，当然就谈不上体验成功的快乐、学习的快乐，这样是不利于学生今后的发展的。因此，在现在的写字教学中，我尝试改变教学方法，让孩子们成为学习的主人，让他们合作互助，自主探究，为他们获得终生学习的能力奠定一个良好的基础。经过这一个学期的努力,我和我的学生们都有了不同提高.一，改变方法,转变关系,包括师生关系和生与生的关系，在课堂中做到师生角色的互换，做到师生互动。在平时的写字教学中，我总是想办法让学生对写字始终充满兴趣，有时是我当老师，指导他们写字，而有时则是请学生们做老师，鼓励他们大胆表现,如果有错我再纠正.我和别的学生一块听他(她)教我们读, 并适时的纠正.二, 有意思引导他们去喜欢汉字,愿意学汉字.识字教学中把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识，掌握汉字规律，保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法，我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法。采用“猜认生字”、“组合生字”、“熟字加偏旁”、“熟字减偏旁”、“形近字比较”、“选难认字”等等游戏方法进行教学。希望通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式帮助新入学的学生在不知不觉中识记汉字。

三、新奇引趣法兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动、愉快的学习，才能在课堂上发挥主体作用。让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。如果孩子学得主动，肯动脑筋，那么，每个汉字都可以用多种的好方法来识记。低年级儿童喜爱猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜来巩固所学知识，既可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。而根据字形的特点用谜语识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维。如教“坐”字时，教师以谜语的“两人背靠背在土上，这是什么字？”让学生猜,再比如在教”看”时,可以模仿孙悟空在云端里往下看的动作,一手遮眼向远处看,形象又有趣,这种形象化的语言是比较受学生欢迎的一种形式，让学生在兴趣盎然、轻松愉快中掌握生字。

四、识字不仅仅局限于书本,鼓励学生课外识字,鼓励他们认在出外所见的路牌上及各种标识性的牌子上的字,商场里食品标签上的字,等等,经此扩大识字量.五,“好表扬”是小学生的重要心理特点，鼓励是促进学习的重要手段。可通过评比谁认字多激发他们识字兴趣.从而扩大识字量.语文教学博大精深,在识字教学中我,我取长补短,积极探索,总结了经上方法和心得.