语文作业_语文作业一

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语文作业课题研究

李琳 50205077号

一、研究背景

作业，是课后巩固的重要环节。如今，小学生的课程较多，作业结构复杂，大多是以书面作业为主。作业量大，学生负担较重。让学生减轻负担同时能够让学生在课外学习大量的知识，得到充分的能力上的锻炼。更好的让学生吧课堂上的知识运用起来，提高学习兴趣，让学习不再变得繁重。

二、研究意义

充分了解学生的感受，了解学生喜欢的作业样式，同时使学生提高自身素养和知识运用能力。充分展现学生能力，减轻学生负担，促进学生思维的发展。同时提高教师对学生作业的理解和自身的理论素养。

三、研究内容

1、发挥学生特长，展现学生能力。

2、促进学生思维发展，让学生在作业中找打自己的兴趣、爱好。

3、提高学生素养

四、研究范围

小学五年级语文作业样式。

五、研究对象

小学五年级

六、研究方法

与学生交流、查阅材料

七、研究过程

主要阶段：采访学生，了解现状与学生理想中的作业

八、结果呈现

调查结果：

一、小学生喜欢的作业类型

A、读书型读自己爱好相同的书籍

B、上网查阅资料型查与本课有关的材料

C、演说型向朋友 父母讲述身边的人和事

D、创作型读课文 古诗把其中的意境用画笔描绘出来

二、作业多样化

以往，我们的语文作业是书面作业加背诵作业以及大量的练习题。这只是起到课堂练习的作用，不能满足语文素养和综合能力的体现和培养。语文是一门综合性的学科，在作业布置上应当考虑它的这一特点。对于高年级来说，应当注意兴趣爱好的培养。因此，在语文作业的选择上把作业作为一个载体，充分调动学生的感官和主观能动性。运用他们的表演等才能把学到的知识运用其中。

三、尊重学生自主性

学生对自主选择的作业，有学习的兴趣，找到了自己前进的动力，对自己提出了高要求，他们不单单只满足书本的知识，还在寻找更为广阔的课外发展空间，这对他们的学习是非常有帮助的。选择作业，这使学生有了热情参与的期望。同时，学生根据自身的能力有了作业的选择权，他们不再把作业当成负担，而能够尽力的去完成任务。

总之，新颖多变、生动活泼的作业，为语文教学撑起了一片新天空，为学生的学习生活增添了无限乐趣，学生在一次次活动中体会到学习的趣味性和自我能力实践的成就感。、