如何处理文本解读与阅读教学目标设定的关系_教学目标分析范文
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如何处理文本解读与阅读教学目标设定的关系
通过认真研读了四位老师关于《去年的树》教学设计的案例材料，让我感受到了同课异构的多样性，从中受到了许多启发，同时也学到了许多东西。纵观四节课的教学设计，我觉得台湾台北市吴兴国小黄敏老师的教学设计与我平时对课文的教学设计相似，通过让学生探究“什么是好朋友，什么是坏朋友，”让学生举出生活中的例子等的设计，让学生感受朋友之间诚信的重要性，一个守信用的人是不轻易许下诺言的，但是一旦答应了别人的事，就要想办法去做到。教师对此文本的解读并没有影响教师阅读教学目标的确定：例如，本节课教师设计的教学目标是：引导学生对朋友、守信及牺牲、奉献等概念与行为进行深入的探讨。做法是：透过小组合作，让学生结合生活经验及这则故事对以上等概念进行批判性的反思。在整个对文本解读的过程中，通过让学生对友谊、重承诺、守信用、牺牲、奉献等词语的感悟和理解，得出朋友之间友谊的可贵和难得。从而深化了文章的中心。
结合本人的一些浅显的经验，本人认为，除了解读文本，阅读教学还应设计以下目标：
1、结合学生的实际认知能力设计目标；
2、根据文本价值观设计目标；
3、根据学生能力培养方面设计目标；
4、目标要切合实际，切忌将目标定得太高。
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