25渔家傲和浣溪沙第三课时_25渔家傲浣溪沙

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第三课时《渔家傲》 《浣溪沙》

《渔家傲》

一、作者简介：

范仲淹(989～1052)，字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，祖籍郴州（陕西彬县），后迁居平江（江苏吴县）。范仲淹生于公元989年（宋太宗端拱二年）八月初二，两岁时，父范墉病故，母谢氏，贫无依靠，改嫁朱文翰（当时任平江府推官），仲淹遂改名朱说。四岁随继父北归长山县（现邹平县长山镇）河南村，年稍长，继父让其学习商贾技艺，皆不喜爱，唯愿读书。因随母改嫁备受歧视，加之家境贫寒，范仲淹自幼形成自强不息的性格。1009年（大中祥符二年），范仲淹到长白山醴泉寺借读，刻苦自律，备受磨难，每日'画粥断齑'，笃学不辍。1011年（大中祥符四年），范仲淹得知身世后，前往河南应天府拜戚同文为师，继续苦学。1015年（大中祥符八年），中进士，初授广德军司理参军，迎母归养。29岁，复范姓，改名仲淹。后历任大理寺丞、秘阁校理、太常博士、右司谏、枢密副使、参知政事等职，曾出任陕西宣抚史、陕西四路安抚史，战功显赫，又曾做过泰州，楚州、陈州、睦州、饶州、润州、越州、延州，耀州，郴州、邓州、青州等地方官。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。1052 年（皇佐四年）五月二十日病逝于徐州，终年64岁。是年十二月葬于河南洛阳东南万安山，谥文正，封楚国公、魏国公，有《范文正公集》传世。

二、背景介绍：

北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力挽狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。

三、题目解说

渔家傲，词牌名，属小令，分上下阙。本词是一首边塞诗。

四、学生自己朗读，注意读准字音，读准节奏和语气。学生齐读。

五、学生以小组为单位赏析讨论，初步理解诗词意境，并且翻译诗句。

六、分析：1.词的上阕和下阕分别写什么？

2.全诗抒发了作者什么样的思想感情？

7、主题归纳：

七、背诵全诗，体会作者的思想感情。

八、布置作业： 1．背诵并默写这首词。

2．课下搜集其他描写边塞风光、战况或体现边地将士情感的诗或词。

《浣溪沙》

一、作者简介（此略，见《记承天寺夜游》）

二、解题

“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。《浣溪沙》是苏轼被贬为黄州团练副使时的一首游词。

三、朗读诗歌，初步感知

1．教师范读，学生听清字音，节奏。2．学生自读，读准字音，注意节奏语气。3．师生齐读课文。

四、理解词意，诵读悟情

（一）这首词和范仲淹的《渔家傲》在形式和内容上有哪些相同点和不同点？

不同点：

（二）注意重点字词

1．寺临

2．潇潇．．暮雨 3．人生无再少 ．4．流水尚能西 ．5．休将白发唱黄鸡 ．．．．．．

（三）分析上阕

1．《浣溪沙》上阕写景，描绘了哪些画面？画面有何特点？

2．透过《浣溪沙》上阕的景物描写，你能感受到诗人怎样的心境？

(四)分析下阕

1．下阕转入抒怀，抒发了怎样的情怀？ 

2．小结

《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。词的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写。从苏轼一生坎坷经历来看，他是一位“奋厉有当世志”（唐圭璋主编《唐宋词鉴赏辞典》）的人物。他从眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗?于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神，即景抒慨，感悟人生哲理。千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心，就是在今天，读了也让人备受鼓舞。

（五）齐读并背诵这首词。

六、布置作业

1．描述以下句子表现的画面，说出其中包含了怎样的人生感悟。

① 夕阳无限好（对美好晚景的恋惜和对时光易逝的感慨。）② 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

（对美好事物的留恋，对时光易逝的怅惋，对美好事物重现的希望。）2．另外积累蕴含人生哲理的诗词句三条。3．背默全词。

景——清淡幽静 景 交 情——宁静自适 情

理——旷达乐观 理融