培养心灵有力的人_触动人心灵的十句诗

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培养心灵有力之人

——赴山东昌乐二中学习心得体会

盘县刘官镇中学 余泽会

“视学舍为囹狱而不敢入，视师长如寇仇而不欲见”。这种现象在我们的教学生涯中是不可回避的尴尬问题。学生从心里就不接受课堂和传道者，何谈成绩的提高、何谈学生的发展。更何况知识迅速膨胀，对人的综合学习能力有了更高要求，从学会知识到学习运用，无不需要学生能力的培养。此次到昌乐二中学习，令我最感动的一点就是他们比较注重学生能力的培养，不管是学习方面还是实践方面，都值得我们参考。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确了“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。学了那么多年的素质教育、做了那么多年的素质教育，我个人认为，素质教育是一种境界、是一种整体风貌、是一种完整人格的养成、而不是无数单个元素的相加。当前纯知识的教育早已不再适应社会的发展，传统的“传道授业”已经滞后。面对日新月异的活泼面孔、“老夫子”的形象何以让学生接受、满堂灌的课堂何以赢得学生的喜欢......现就自己肤浅的认识谈谈自己的几点感受：

一、注重文化的建设 古人云“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

走进昌乐二中，很多老师都注意到昌乐二中各班教室外墙文化和每个教室的布置、学习园地和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等等，昌乐二中的教育者们真的是匠心别具。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。这一份细心感动了我。

二、注重学习的自主

昌乐二中是一所文化底蕴丰厚，教学设施先进、师资力量雄厚、教育质量领先的潍坊市重点高中，它以“271”为模式的课改，彻底解放了教师和学生。真正意义上的把课堂变成了学堂，这种课堂模式以追求课堂效率的最大化为目的，以导学案、训练案为载体，以小组合作学习、小组竞争学习为手段，以多元评价为激励机制的一种课堂改革，最大限度的调动了学生学习的积极主动性。

纵观我们现在的课堂，老师口干舌燥的讲、学生昏昏欲睡的听，一讲就是四十五分钟、一坐就是四十五分钟，别说学生了，有时我们老师上完一节课下来，坐到那凳子上就直喊累。所以就出现了“视学舍为囹狱而不敢入，视师长如寇仇而不欲见”这种现象。我们是解放学生、解放自己，摒弃以讲代学的时候了，让学生在快乐中学习，在学习中快乐，让他们有成就感。

教育的真谛是培养学生的学习能力，使其自主学习、创新学习、终身学习。将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”, “带着学生走向知识”才是“授人以渔”。教给学生良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，是检验我们中学教育成功与否的一个重要指标。努力使每一个孩子都能有不同程度的进步和发展，努力把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，也是我们的追求。

三、注重社会的实践

“教学生三年要为学生三十年着想，教学生六年要为学生终生奠基”，机械教条、生硬灌输，永远不能震撼学生的心灵，永远不能在他们成长的心路历程上留下痕迹，只有被灵魂接受的东西才能成为教育的瑰宝。“最好的教育是孩子们自己的教育”。“最好的教育效果是在情境感受中产生的”。这是昌乐二中对社会实践课程的认识。该校开展了丰富多彩的社会实践活动，如：“走进大学，追寻梦想”、“揭秘火山群”、“西瓜嫁接”、“生存、生活实践周”、“参观现代企业”、“长途野营拉练”、“泰山、曲阜中华文化寻根游”等，这些活动的开展极大地让学生缩小了和社会的距离，让他们在读书期间得到了铭记终生的教育。把规范培养成一种习惯，把认真内化成一种性格。”这是昌乐二中正对校门主楼上的一句标语。它让我感受到昌乐二中在学生常规管理上、教学管理上的认真与执着。“会当凌绝顶，一览众山小”。站得高，才能看得远。我个人认为不放弃每一个学生是昌乐二中之所以成功的核心目标，知道自已的目标是什么并克服眼前的困难，执着追求，不达目的不罢休是昌乐二中之所以成功的核心理念。

走近昌乐二中，走近高效课堂，走进学校的日常生活，我无时无刻不深切感受到，这里的教育者正用自已的力量去指引、帮助学生们的心灵成长，使之成为一个心灵有力量的人。作为践行者的师生们虽然是辛苦的，却也是无比幸福的，希望这样的幸福离我们并不遥远。