对课例《找春天》的评价与想法0（优秀）_对课例的总体评价
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对课例《找春天》的评价和想法
学习了安老师的教学设计和观看实施过程录像，我感觉教学环节安排步步深入，层层环扣，课堂效果很好。我从教学设计和教学实施两个方面进行分析：
一、在教学设计方面：
以下几点值得学习：课题概述：安老师对教材版本、学科、年级、课题及其文本语言、课文插图等作了清晰的说明，同时对文本意图也作了简要的说明。
学习目标分析：安老师对学习目标分析能结合从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行阐述，阐述清楚，符合学生的年段特征，并与学习课题相关。
学习者特征分析：列出了学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等，对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍。
几点建议：知识与技能方面能够在认、写、读三个不同的层次进行要求，体现了知识目标的层次与完整性。但没能写出具体哪些生字；而过程与方法中所写的更像是在说一种目标，而没有出现具体方法类的词语，例如：学会迁移知识的能力写一篇文章“我爱盛夏”，只说仿写创编，方法不够明确；情感态度价值观方面阐述的比较简练，正因如此重点也比较突出，但如果能把目标阐述的更清楚、更具体一些就更好了。
二、在课程实施方面： 值得我学习的地方：
1.她的课堂教学与文本教学设计充分地融合在了一起，拓宽了语文学习和运用领域，把课堂资源和课外学习资源有机地结合在一起，在有限的时间里，最大容量地让学生学到更多的知识。
2.在本节课教学过程中，安老师用多种方式的读来引导学生融入课文，理解课文从而引发其情感体验。还将信息技术与语文课程进行整合，利用电教手段激发学生兴趣。体现了“教师为主导，学生为主体”的学习模式和教育理念。
在教师实施过程中，我建议安老师在仿照课文进行创编时适当分层要求，便于每个学生都能达到一定的目标，体会学习的成功。
安老师在实施教学过程中，教学环节安排合理，教态自然，课堂气氛活跃。安老师从找春天、说春天、抓重点词读课文、拓展阅读、写春天，条理清楚，环环相扣，一步步实现了自己在教学设计中......
对课例《找春天》的评价和想法答：通过学习安老师关于小学二年级语文下册课文《找春天》的教学设计和观看实施过程录像后，我受益匪浅。我觉得这节课有以下几点值得学习：1、课题......
对课例《找春天》的评价和想法答：通过学习安老师关于小学二年级语文下册课文《找春天》的教学设计和观看实施过程录像后，我受益匪浅。 这节课的教学设计充分体现了以教师为主......
在认真阅读了安老师的《找春天》的教学设计之后，又观摩了课堂教学的视频，感觉安老师的设计和教学过程有自己的独到之处，其优点可圈可点，我从教学设计和教学实施两个方面进行分析......
对课例《找春天》的评价和想法通过学习安老师的教学设计和观看实施过程录像后，让我受益匪浅，具体说来有以下几点值得学习：1、课题概述：安老师对教材、学科、年级、课题及其文本......
