小学生行为习惯养成教育案例朱_行为习惯养成教育案例

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小学生行为习惯养成教育案例

教育是一门科学，育人成材是一种精雕细刻的艺术。学生有了缺点错误，教师给予的不能只是指责和批评，更需要的是热情的鼓励和真诚的认可。让我们每一位教育工作者充满爱心，让阳光撒满学生的心田，让每一个学生身心健康地成长。

案例：朱希锦，男，10岁，外地生。平时父母工作很忙，督促检查作业时间较少，沟通交流时间也很少。

主要表现：经常不按时交作业，有时甚至不做作业，谎称作业做了落在家里。课堂作业几乎不做。他的课桌和书包常是杂乱无章。是什么原因造成孩子有如此多的不良行为习惯呢？这是我要找到正确的教育转化方法中很关键的一点，通过平时的观察和家长的沟通及与孩子的倾心交谈中，我初步找到原因 ：爷爷奶奶在家照看，两位老人识字不多，孩子的作业有没有完成或完成得怎么样都无法去管，只是每天负责他们的吃、住、穿等生活最基本的问题。加上父母长年忙于工作，长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题。而注意力和自控力有问题的孩子往往行为随意、思维活跃，口头表达能力差。常容易把作业放错地方、把铅笔和其它学习用品丢弃在家里。

指导方法如下 ：

一、同学互助结对子。针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象，我让学生自备一个作业记录本记下各科作业，同桌间互相检查签名。其次充分利用学生之间的榜样作用，让学生之间互相影响帮助。因为孩子都是处于同一个年龄层次的，他们之间有着一种同龄人之间互相影响的巨大力量，也有利于教师及时地了解他的作业情况，这样可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。这个方法很好，经过一个学期的努力，他基本能及时地交作业。

二、及时与家长沟通，孩子的行为习惯的养成家校联系是必不可少的，而且这孩子的很多不良学习习惯和行为习惯的形成都和家庭的教育密切相关，所以及时与家长沟通是整个养成教育的重要一环。

三、以人为本付出师爱做好榜样。作为一个教师应该尊重每一位学生，即便这个学生现在让你很头疼，我们在教育时也应该“动之于情晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。同时作为语文老师要身体力行，积极参与到学生的行为中去，即要求学生做到自己首先做到。对于课堂上讲错的知识在同学面前要勇于承认，答应同学们的事一定办到，做个诚实守信的好老师。

教育效果 ：这孩子逐渐改掉了不良的学习习惯，基本能自觉地完成作业。虽然有时因为种种原因有作业拖拉现象或漏做现象，但是也能主动到老师这里承认错误，而不是像之前一样靠撒谎来欺骗老师。在他的努力和小朋友的帮助、家长的关心下，这孩子的学习也有了一定的提高。

教育启示 ：学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯，都不是天生就有的，都是有一定的原因的。对于好的习惯我们要给予表扬并发扬光大，让其作为其他小朋友的榜样，同时还要从他的身上借鉴一些好的教育方法。对于不好的行为习惯要从各个方面去了解、去观察，找到原因后根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等方面

给予适当的教育和帮助，让他逐步形成好的行为习惯。我们教师不能放弃任何一个孩子，因为每个孩子都是具有很好的可塑性的。