《狼》教学案(七年级上册)[优秀]_狼优秀教学设计

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知识与技能

1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。过程与方法

揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。情感、态度与价值观

学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。重点

体会屠户内心世界的变化过程。难点

怎样理解文章的主旨。

朗读法、品读法、讨论点拨法。

课文录音磁带、狼的视频片段、多媒体课件。1课时

多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。

在直观的视觉冲击下，请学生概括狼的特点，如凶残、狡诈等。

说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛)，例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎„„ 蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。代表作是《聊斋志异》。

1．听课文录音磁带，初步感知课文。2．学生自由朗读全文，把握停顿、节奏。例如：其一/犬坐/于前 后狼止/而前狼/又至 3．结合注释，运用工具书，疏通课文。(1)一词多义。

意：意暇甚(神情)意将隧入以攻其后也(企图，打算)止：止有剩骨(只，仅)一狼得骨止(停止)敌：恐前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人，对方)前：狼不敢前(上前，动词)其一犬坐于前(前面，名词)(2)重点实词。

犬、盖、股、洞、隧。缀行甚远(紧跟)而两狼之并驱如故(旧，原来)屠乃奔倚其下(跑过去倚靠)狼亦黠矣，而顷刻两毙(一会儿)意将隧入以攻其后也(企图，打算)禽兽之变诈几何哉(多少)(3)特殊句式。

投以骨：倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。(4)通假字。止有剩骨：“止”通“只”。

1．本文叙述了一个什么样的故事？ 叙述了屠夫和狼搏斗的故事。

2．屠夫和狼的搏斗有一个过程，按故事情节的发展过程来看，可以怎样概括？

屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展，并走向结局的全过程。3．《狼》一文的写作思路是什么？

叙述故事：屠户卖肉晚归，两狼跟踪而来(遇狼)——屠户投骨，狼依旧紧跟不舍(惧狼)——屠户倚薪对抗狼(御狼)——狼施诡计，被屠户识破，击毙两狼(毙狼)。发表议论：议狼。