关于大学生社会公德状况的调研_大学生公德状况调查
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关于大学生社会公德状况的调研
21世纪的社会是一个法治社会，但这并不意味着法律就可以涉及生活的方方面面，因此作为一个社会公民我们应该有良好的社会公德来自觉维护公共生活秩序。那社会公德是什么？大学生为什么要有良好的社会公德？大学生如今的社会公德状况又如何呢？我为此从图书、网络上收集了一些资料为着三个问题做出解答。
社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应当遵守的道德准则，其“涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系”。在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要体现为爱护公物，维护公共秩序；在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。
当今的大学生，是当代中国的优秀青年，是国家宝贵的人才资源，是21世纪振兴中华的主力军，这就代表大学生不但要有过硬的专业技术，还要有高尚的道德情操，特别在构建和谐社会的时代要求下，更应争当道德模范。
而当今大学生表现出来的社会公德状况却很不尽人意。在福建师范大学社会历史学院2004级学生对福州大学城内的5所高校的1000名本科生随机进行了问卷调查中，针对高校食堂的插队的问题，70.1%的大学生对此“无动于衷”，5.6%的受调查者承认“自己也插队”，只有24.3%的人表示将“阻止他人插队” ；针对当发现有人在寝室外的走廊上大声喧哗这一问题，46.6%的人“无动于衷”，38.6%认为应该“制止这种行为”，只有4%的人表示会采取行动“向辅导员汇报”；对于是否带手机进入自习教室或图书馆这一问题时，13%的被调查学生表示会自觉关机，76.3%的人“将手机设置为震动”，而保持铃声状态的有6.6% ；而听讲座时，22.4%的人会收发手机短信，另有19.4%的人曾经“打盹”，表示专心听讲的占35.1%；如果碰到上课迟到的情况，56.7%的学生会“直接进教室上课”，23.3%的学生选择“旷课一节等下课后再进教室”，3%的人干脆“不去上课了” ；如果“看到公共场所的水龙头忘关了”，68%的学生表示会“关紧水龙头”，24.5%则“不予理会” ；针对大学生外表形象问题，绝大多数同学认为大学生染发无损自身形象；而对于大学生穿拖鞋进教室上课，56%的同学认为这是个人私事，不应要求太严；对于校园内勾肩搭背的现象，一半左右的学生认为“可以理解”或“无所谓”； 78%的学生喜欢依某同学的缺点起绰号称呼同学，觉得这是亲密而非不尊重，仅有11.3%的人认为这有伤他人自尊；在诚信方面，超过三分之一的学生认同“在求职时提供虚假信息”的做法，66%的大三学生
赞同“简历不作假，典型一大傻”的说法；12%的学生承认假期回乡社会实践报告是从网上复制粘贴的。
这令人担忧的大学生社会公德状况是如何形成的呢？首先，从主观上讲，是由于随着时代的进步，许多大学的自觉遵守社会公德意思的观念越来越淡薄。如果没有人教育、提醒，不会主动去遵守社会公德。而且部分大学生盲目追求个性、追随大众，若看见别人没有遵守社会公德，受从众心理的驱使，也会不自觉的去不遵守社会公德。其次，从客观方面讲，存在着学校教育和家庭教育两个方面。当代学校道德教育的定位不当、教学内容脱离现实和教学手段单一，致使高校道德教育的效果不明显，一直以来，德育的定位往往存在着理想与实际相脱节的矛盾，具体来说大多高校思想教育有三种倾向：泛政治化倾向，过度理想化倾向，观念的绝对化、片面化倾向，应试化倾向。而且如今在市场经济的条件下家庭教育的功利性目的日益显露，有些父母过分看重教育的功利性，片面重视子女的智育，忽视了对子女的道德教育。
为了改善如今的大学生社会公德状况我们又应该怎么做呢？我们应该树立几个典型的社会公德心强的典型，以少数带动多数。家庭教育上，应多注重社会公德培养放在首位，纠正大学生错误的思想。思政道德修养课上，不应从应试通过为要求，让学生去学习思想政治教育，而应该多从公德心培养上去要求一个学生，教育学生“勿以善小而不为，无疑恶小而为之”，“从我做起，从身边小事做起”去遵守“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”的社会公德。
参考资料：
网上查阅：“社会转型期大学生道德教育实效性低下的归因分析”
“大学生校园公德状况调查报告”
书籍：《思想道德修养与法律基础》
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