我在变变变_声音变变变

我在变变变由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“声音变变变”。

《我在变变变》教学设计教学目标：

1.通过童话故事让学生理解“太任性”的概念。

2.观看视频，联系自己的生活，查找自己身上任性的地方，并激发想改变的欲望。3.了解控制情绪的方法，学习做控制情绪的主人。

4.实践体验，感受一颗小小的葡萄干所带来的巨大魅力，体会控制情绪的好方法。

教学重难点：

1.联系生活实际，了解自己身上任性的地方，激发想改变的欲望。2.了解控制情绪的方法，学习做自己情绪的主人。

教学流程：

一、故事导入，感受太任性。

1、《小熊溜冰记》故事导入。

2、教师讲述故事，生认真听故事。

3、你觉得小熊这么做，好不好？为什么？ 生交流对小熊的做法的态度。

教师总结：它就是一只太任性的小熊！（板书：太任性）

4、你想对这么任性的小熊说什么呢？

生各抒己见，教师相机引导。

5、学习儿歌。

出示儿歌：好孩子，听劝告；坏脾气，要改掉；不任性，呱呱叫。（1）生练读儿歌。

（2）师边做动作边范读。（3）生跟老师练读。（4）生自己读儿歌。(5)生背诵儿歌。

二、观看视频，努力想改变。

（一）播放视频：超市购物

1、你想对这个小朋友说什么？

2、你和长辈在一起时，有过任性的现象吗？

（二）播放视频：同学下棋

1、这个小朋友身上有什么缺点呢？同学们先在小组内讲一讲，再推荐好的到前面讲一讲。

生小组合作讨论。

2、推荐学生交流。

3、你与小伙伴相处时，有过任性的想象吗？

4、你想改掉坏脾气，做个好孩子吗？（板书：想改变）

5、师：你想怎么改掉坏脾气，不任性呢？ 教师小结。（板书：好方法）

三、教师引领，学习好方法。

1、（出示卡通小牌子）老师带来四个好方法，你想选哪一个呢？（随机）方法一：通过深呼吸调整情绪。

（1）体育课上学过深呼吸吗？（2）.生闭上眼睛做两个深呼吸。(3).做完了深呼吸什么感觉呢？

师小结：下次我们忍不住要发火的时候，就试着做三个深呼吸，你一定能控制你的情绪，赶走那些坏脾气！

方法二：听听音乐，转移情绪。

生齐读：听听音乐，转移情绪。

课件：出示《小苹果》歌词，播放歌曲。(1)听这首歌时，你什么感觉呢？(2)教师小结听音乐的好处。

方法三：通过幽默化解情绪。

(1)、什么叫幽默？

(2)、生表演笑话，感受幽默带来的乐趣。

(3)、谁能给我们做个鬼脸呢?我们来比一比，看谁能把大家逗乐了。生轮流表演。(4)、教师引导：想发火时，只要一个小笑话，或者自己对着镜子做个鬼脸，就会开心起来。

方法四：向心里辅导老师求助。

师生角色扮演。

(1)、现在我就是你们的心里辅导老师，谁愿意和我说一说你的烦恼呢？(2)、生倾诉烦恼，体会倾诉以后的轻松。

2、你们还有什么好方法呢？

学生交流好方法，教师相机指导，点拨。

四、实践体验，感受好情绪。

1、教师语言引导葡萄干的妙用。

2、组长分发葡萄干，生品尝葡萄干。

3、说说什么感觉？

4、刚才你品尝葡萄干的时候有没有想其他的事情？

5、再想想，像葡萄干这样有魔力的食物还有哪些？

师小结：其实，只要是你喜欢吃的，只要专心去品尝，就能赶走坏脾气！孩子们，别害怕以前太任性，只要现在你想改变，现在我们又知道了这么多的好方法，老师相信你们一定都能变成好少年！

五、学习儿歌，争做好少年。

1、出示儿歌：

我在变，变变变，坏脾气，靠一边。我在变，变变变，不任性，不讨嫌。我在变，变变变，好方法，常笑脸。我在变，变变变，人夸我，好少年。———

好少年！

2、生练读。

3、教师边做动作边读儿歌。

4、生学做动作，练习读儿歌。

5、学生起立，齐读儿歌。

师：轻轻地站起来，大声地读一读儿歌，把它记在我们的心里！

六、总结课堂，养成好习惯。

孩子们，老师相信通过这节课的学习，你们一定都能控制好自己的情绪，以后啊，不任性了，养成了不任性的好习惯，做一个好少年！教学反思：

《我在变变变》主要是通过一系列的教学活动让学生学会分析自己身上任性的缺点，并且在活动中感受和实践能控制自己情绪的好方法，从而让学生在以后的学习生活中，在人际交往中学会控制自己的情绪，友善的与他人交往，逐步养成健康的、积极地心态，让学生拥有阳光的、乐观的性格，为一生的发展奠定必要的坚实的基础。

上课开始，结合低年级孩子的性格和兴趣特点，我选择了声情并茂的讲述童话故事《小熊溜冰记》，让学生先从小熊身上了解什么叫任性，对任性的小熊想说些什么，通过学生对故事的领悟以及对图片的观察，让孩子带着自己的思考对“太任性”进行有效地交流。

让学生在活动中成长也是思品课的鲜明特点之一。让学生观看两段视频，一段是一个小朋友在超市购物时任性的场景，让学生先说一说视频中小朋友的缺点，再联系自己的生活，想一想自己在与长辈相处时的任性行为。第二段视频是两个小伙伴下棋时，因为一方坚决要悔棋而发生争执的视频片段，也是先查找他人的缺点，对照他人的缺点，联系自己的学习生活，查找自己在与小伙伴相处时任性的地方，讨论言行举止的错误之处，并激发学生想改变的欲望。

在学生对自我作了剖析之后，教学的重点就是如何引导学生学生在坏脾气来临时，学会有效地控制自己的情绪。为了激发学生的学习兴趣，我还特地做了一些彩色卡通小牌子，激发学生想去了解小牌子序号下的方法。课堂从四个方面进行的教学，分别是1.通过深呼吸调整情绪；2.听听音乐，转移情绪；3.通过幽默化解情绪；4.向心里辅导老师求助。在教学过程中，我让学生试着做深呼吸，听《小苹果》的音乐，讲一个小笑话，做几个鬼脸，再和老师进行角色表演的方法，充分引导学生体验，让学生感受这些方法对控制自己的坏情绪的作用。最后，再激发学生的思维，从孩童的角度出发，让他们自己说一说自己喜欢的好方法。

《新课程标准》中一再强调实践体验的作用，在这一课中，我设计了让学生品尝一颗小小的葡萄干，就能感受好情绪的教学环节。刚开始，我营造了一颗小小的葡萄干却有很奇妙的作用的情景氛围，学生纷纷表示不解与不信。我引导学生闭上眼睛，全身心的投入品尝葡萄干。再让孩子说说品尝后的感觉，让学生明白在坏脾气来时，一颗小小的葡萄干就可以让我们转移情绪，从而控制情绪。再以点到面，让学生理解，专注做一件自己喜欢的事情，品尝自己喜欢的食物等等，都可以有效的帮助我们做情绪的主人。

回归儿童的天性，就是设计有趣的适应孩童的东西，能让学生长久得到收获，能习得良好的习惯才是最重要的。于是我设计了紧扣文本的儿歌《争做好少年》，结合课题，我在变变变，让学生在儿歌中再次学习，要变的是什么，变成什么样子。在儿歌的教学中，我引导学生边做动作边读儿歌，学生在学习过程中，表现出极大的学习兴趣，并且让儿歌学习成为本课的亮点之一。最后，用满怀信任的语气对学生的未来进行展望，让学生能感受教师的期待。

由于拍摄的条件有限，我们只能选择三十个孩子，在上课的过程中，也仍然有许多不尽人意的地方，例如，学生的普通话不够标准，学生没有养成良好的学习习惯，在课堂上虽然认真听讲了，但是有个别孩子坐姿不够端正，小凳子偶尔会发出杂音等等。教学设计还有需要改进的地方，例如怎样创设有效的情境，让学生尝试把课堂上学会的方法加以运用，能真正的改掉自己任性的坏脾气，那么课堂的高效就更加凸显出来。在引导孩子健康快乐的成长的这条路上，我作为一名小学品德学科的教师，还有太多的知识要学，有太多的方法要尝试，但是我会一直努力下去，和孩子们一样，慢慢的等待稚嫩的翅膀变成雄鹰的有力双翼，就让我的课和孩子们一同成长吧！