做像嘉靖一样会_嘉靖后一位皇帝
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做像嘉靖一样会“偷懒”的班主任
----郑学志
（这篇序非常棒，幽默风趣，又寓意深刻）
当当当——“偷懒”班主任培训学校开学了！首先我们来学一学中国“偷懒”班主任史——既会偷懒，又做出了丰功伟绩，那样的班主任自然是我们学习的好榜样。
第一位出场的著名班主任是大禹。大禹做班主任的时候，任何事情都亲历亲为，是一个老黄牛型的人。他最高的荣誉是带领全班同学治水，三过家门而不入，留下了很好的口碑。可是，我们也知道，大禹那个时候，是小班制，人数少，学生思想单纯，说什么做什么，都听老师的。不像现在，学校普遍超员，班级超大，要是大禹现在还来做我们的班主任的话，用他那套方法，我估计一辈子都是从家门口过了。为什么？没有时间回家啊！在我们想偷懒的班主任心
目中，大禹老师值得敬佩，但是不值得模仿。第一个淘汰掉的、不会偷懒的班主任，就是大禹！
第二位著名班主任是秦嬴政。秦老师做班主任很有一套，他开始学会偷懒了，我们得注意一下。秦老师偷懒的技巧就是依靠班长，他很注意选拔班长，而且打破班长终身制，喜欢组织不同的干部值周，吕不韦、商鞅、李斯同学就因为能力突出，先后做过值周班长，把一个人数并不多的小班，打造成统一中国的第一个超级大班。可以说秦老师在管理学生上很有一套，但是，秦老师没有发动全体学生参与管理，只一味地依靠班长，结果反而被班长误了大事。秦老师去世后，代课老师秦二世做班主任，没想到被指鹿为马的班长赵高给忽悠了，结果班级一泻千里，秦老师的千秋万代梦做到二世就完了。所以，秦老师给我们班主任留下的教训就是——班长很重要，但是只依靠班长的管理，最终怕是会被班长误了卿卿前程。
第三位班主任还没有出场，名气就很大了，他是谁呢？他就是李世民。李老师吸取了秦老师的教训，他不依靠一个班长了，李老师更善于发动整个班干部队伍的力量来做班级建设工作，他不仅对干部队伍进行了科学设置，而且还对干部、学生都很好，善于倾听干部们的意见，因此，干部们都肯为他做事情。变化最大的，就是从隋老师班上转来的差生魏征。魏征同学原来在隋老师那个班级谨小慎微，贪生怕死、从不轻易说话，而且还搞点小动作，刚转到李老师班上时，还鼓捣建成太子先发制人，搞恶作剧。但最后他被李老师转化了，一改过去的萎靡作风，说话做事泼辣无比，甚至敢冒死进谏，留下了千古直臣的好名声。李老师呢，也成为体恤民情、关心同学的好老师。他们班开展的贞观之治主题班会，在历史上留下了光辉灿烂的一页。
但是，李老师的偷懒法太难学了。他动辄科学，开口民主，闭口爱心，道理
确实很有道理，但是对一般班主任来说，未免显得遥远。因此，我更崇尚的，倒是第四位著名班主任嘉靖老师。
嘉靖老师做班主任真的很独特。据《明史》记载，从嘉靖二十九年开始，嘉靖老师就已经没了到班上执勤的习惯，在之后长达27年的时间里他上朝的次数只有4次。不上朝了，嘉靖还怎么处理朝政呢？
在民间流传的众多戏曲中，不爱上朝的嘉靖被塑造成了一个花天酒地、不理国事的昏君。其实在真实的历史中，嘉靖老师在帝国中拥有绝对的权威，即使像严嵩这样权倾朝野的大坏学生，见到嘉靖皇帝的背影都怕。后人感到很奇怪，一个不理朝政的人，何以还能对底下的事情掌握得一清二楚？一个躲在后宫里的人，何以还能让属下服服帖帖？这有一个关键原因——嘉靖老师会偷懒。明朝有一种议政方式，叫做朝对。什么是朝对呢？朝对就是皇帝把大臣叫到私下或叫到殿上直接对话；用现在的说
法，可以叫做述职，也可以叫做调研，总之是了解情况、听取意见。还有一种方式呢，就是“内阁票拟”，也就是我们现在所说的学生集体议事制度，嘉靖老师把班上的一切政务都交给最高权力机构“内阁”来处理，让他们先把管理意见（票拟）写好，然后呈给自己审批。这就既发扬了民主，听取了不同意见，又提高了办事效率。结果，嘉靖老师就创造了一个奇迹——一方面不上朝，一方面又掌握着整个大明朝的权力，成为整个明朝在位时间最长的皇帝之一。因此，整个嘉靖的历史，就成了一部管理学运用和研究的历史。
懒人得有懒办法，我们做班主任的想偷懒，那就要当个像嘉靖老师一样会偷懒的班主任，既有自己的生活享受，又有放手让学生管理的制度、规矩和技巧。这本《做一个会“偷懒”的班主任》，就是从剖析老师们为什么活得累入手，提出树立光明正大的“偷懒”观念，到系统叙述“偷懒”的技巧，包括班级自
动运行机制、学生自主化教育管理、精干干部培训等，全面告诉你如何科学“偷懒”、如何确保“偷懒”成功、如何留下“偷懒”好名声的歪门邪道。愿意学习的，我不保留；不愿意看的，姑且一笑。
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