减负提质,江南实验学校探索的很用心_学校减负提质工作计划
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减负提质，苍南江南实验学校探索得很用心
“减负提质”不仅是教育的瓶颈和难点，也是时下社会各界共同的呼声。上学期以来，苍南江南实验学校以“追求幸福教育，享受教育幸福”为理念，以“让每一位教师幸福工作，让每一个孩子快乐学校”为目标，紧紧围绕“有效教学”的主线，充分发掘教师与孩子的潜能，努力探索切实减轻教师、孩子负担，提高教育质量的渠道，为孩子卸重，让教育回归育人本真。
创设幸福课堂，让每个孩子快乐地学习
什么是幸福课堂？愉悦、有效、灵动的课堂就是幸福的。愉悦就是要创设一个开心的、吸引孩子的情境；有效是指课堂能解决问题，那么孩子的课外负担就不重；灵动是指课堂能够激发孩子的灵感，让孩子捕捉更多深层次东西，并和老师的智慧火花相对撞。
在“幸福课堂”理念的支撑下，江南实验学校把构建高效课堂作为贯彻“减负”工作的切入口，要求每位教师精心备好每一堂课，该校规定40岁以下教师电子备课，详细的备课内容以及作业设计要提前上交教学管理处检查，并强化“集体备课”工作，实行年级主任、年级教研组长负责制，切实提高集体备课的质量。学校还随课当堂检查，要求课内至少留5分钟时间让孩子们做作业，这一规定让孩子学得轻松，休息得充分。在江南实验学校，课堂不单纯是展示教师才华的舞台，而是张扬孩子个性的天地；不是教师枯燥乏味的“独奏”，而是师生联动的“交响曲”。在这里，面向英才的教育转向了面向全体孩子的教育，在不忘培优的同时，后20%孩子的教育成了重点，教法的指导转向了学法的指导。在这里，学习成了师生享受幸福的过程。给孩子们开设生活指导课，从“吃饭”、“走路”教起，上下楼梯靠右行，礼让他人；吃饭科学搭配，不浪费粮食；增强自理能力，懂得感恩回报„„；开设整理课，从细节之处培养孩子良好的学习和生活习惯„„;至少学会一种体育运动，掌握一项艺术特长，能流利地说英语„„。在这里，课堂教学不是急功近利的短视行为，而是过程与结果并重的幸福体验；对孩子而言，学习不再是被动地等着老师“传道、1
授业、解惑”，更是主动地进行“自主、合作、探究”。
学校还根据孩子的不同兴趣、爱好及学习基础，进行科学的分层教学，站在培养高素质人才的高度，对教学提出了“学会－会学－创造”三个层面的要求，让孩子学会知识的积累，培养孩子学习的兴趣、意志，培养孩子创新的意识、创新的精神、创新的方法，使每个孩子得到重视，学有所成，在幸福地学习中获得幸福的体验。
课堂幸福了，孩子的压力就会小一点，要让孩子真正幸福，就还得把孩子的兴趣、自信激发出来。学校大胆放开，根据孩子的爱好开设各种特长选修课程，聘请具有一定特长的辅导老师，指导孩子们制定相应规范、章程和活动计划，明确成长目标。孩子们在教师的指导下开展丰富多彩的读书成长、社会考察、科学探究等自主学习活动，以达到丰富阅历、锻造个性、增长实践技能、培养创新精神的目的。
减轻作业负担，给孩子更多自主时间
为摒弃“课堂任务完不成、课后作业来弥补”的诟病，江南实验学校在建设幸福课堂的同时，在孩子的作业布置上下足功夫。各班级的老师根据不同孩子的不同特点，给孩子设计不同的分层作业，不断给孩子设计“跳起来就够得着的目标”，让孩子在不断有成就感的基础上，增强自信心。
改革作业的形式。由原来的短期作业改为：短期作业与长期作业相结合的方式，侧重培养孩子自己明确长期作业的目标，使自己每一次短期作业，都为自己的长期目标负责。布置展示性和实践性作业，例如汇报知识积累的成果、手抄报、演讲、社会调查等等。推行分层布置作业，特别注重了优质生和潜能生作业内容的选择，使优质生不断拔尖，使潜能生学有所得。
改革作业的要求。布置启发性、思考性、能发现规律和方法、能拓展视野提升能力和引导探究性的作业；不布置简单重复性、惩罚性和超过合理限度的作业。突出狠抓作业的二次批改，把反复批反复改作为作业检查的重点，不仅看错题是否重新改正，还要看教师二次批的质量。
改革作业评价。评语突出个性化、温馨化，要具有引导性和激励性。定期开展作业展评和经验交流。实施发展性评价，把潜能生学习成绩提高作为评价教师教学质量的一个重要依据。
推进特色教育，促进孩子个性发张
江南实验学校作为一所以英语教育为特色的小学，还积极探索其他一些活动吸引孩子，让每个孩子在活动中健康、快乐、幸福地成长，在活动中快乐地展示自己。为了搭建更多展示、锻炼的平台，学校开展童话节、体育节、英语节、数学节„„等等系列活动，活动中，由孩子自主自由组合，自行策划组织，以充分展示他们的才艺。“学校每一个大型活动，都让孩子自行主持，包括开学典礼、元旦演出等，每次活动让每一个孩子都参与。去年第一批孩子总共是160来个，但当时元旦上台演出的就有260人次，没有一个孩子落下。”学校负责人说。
在这里，每个班级都有孩子自己设计的班训、班级名片和班级成长目标，每一位孩子都有一个岗位，真正做到“寻找一个岗位，获得一份体验，人人有岗位，你我共成长”。开展“人人皆星星，颗颗亮晶晶”的每周一星评比活动，用不同的尺子去衡量每一位孩子，用放大镜去寻找每一位孩子的“闪光点”，使每一个孩子都有机会成为校园里最闪亮的一颗星。“小明星工程”造就了许多绘画之星、舞蹈之星、科技之星、环保之星、班级之星和年级之星等，可谓“群星璀璨”。
“轻负担、高质量”的教育给苍南江南实验学校“带来了明显变化：学校领导和老师对推进“轻负担高质量”教育的认识明显提高了；孩子的作业量明显减少了，参加课外文体活动时间多了，校园里欢声笑语多了；艺术、体育、科技等特色、个性化教学多了；家长对学校的满意度也越来越高了。
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