云南高校书法艺术教育的基础建构_高校书法艺术教学
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论高校书法艺术教育的基础建构
——以云南书法教育为视角
昆明学院
王红
肖微闻
摘要：书法是最具中华民族文化特征的艺术，是东方文化的精髓之一。各地书法教
育蓬勃开展，而云南的书法艺术发展和书法教育状况明显滞后，本文以云南高校书法教育为视角，阐述了书法艺术教育的重要意义，以及云南高校书法教育的现状及对策。
关键词：高等教育、书法艺术、书法教育
中国书法艺术博大精深，是中华民族的，也是世界的，是全人类的文化瑰宝。书法不仅是中华民族的文化脐带，也是一根联系世界的纽带。凭着其顽强的身体力行，强大的传承力，像脐带血一样保存下来。
书法艺术是传统论内容之一，然非一般内容，而是带有原初意义和根脉性质的重要内容。汉文字的音、形、义的综合性质特点，是独一无二的，书法艺术也是独一无二的。在考古史上，文字也是其主要特征之一。随着中国改革开放的发展，国家实力的加强，政治、经济影响力的扩大，中国文化的影响力必将彰显。书法不仅作为语言文字工具存在，更将具有文化层面的存在意义，是民族文化的底色和文化身份的主要标示之一。在书法艺术里，寄寓着中华民族的价值观、道德观、审美观、人生观与宇宙观。它带有更多的文化干细胞和民族文化基因。而且，它的系统是开放的，不仅有悠久的历史，面向未来更具有其勃发的生命力和活跃的创造性。
八十年代以来，书法热骤然兴起，至今方兴未艾。一个耐人寻味的现象，在西方文化大举泛滥的时代，社会向商业化、市场化、娱乐性急剧转型的背景下，许多传统艺术如京剧之类，面临难难为继的困境，而书法却无此忧虑。这其中的原因是复杂的，而不忽视的一点是：中国人非常清楚他们的精神根脉在哪里。作为艺术，更多的是个人的表现空间，而文化则强调民族的认同和社会的共识。传承、发扬、传播书法艺术，是我们和子孙义不容辞的历史责任。
早在唐代，中国书法便传入日本、朝鲜，成为真民族文化艺术的一个重要组成部分；近现代，中国书法更广阔地走向世界：除日本、朝鲜、还有新加坡、印尼、马来西亚、泰国、越南等东南亚广大国家„„还有以欧美为中心的所谓西方世界更是对中国书法艺术情有独钟，西方现代主义绘画运动也曾受东方艺术特别是中国书法的启迪，正如毕加索就对张大干说的：“如果我生在中国，一定会是一个书法家”。当代不少国家专派留学生来中国学习汉语和书法等，国际书法展中不但多华裔人士的作品，而且也有许多外籍友人的作品；中国书法展则走向世界，成为文化交流的重要组成部分。随着中国书法艺术的影响力的扩大，2010年初，中国书法艺术成功申报世界重要文化遗产名录。
再看国内，大众普及程度逐年提高。不同层次，不同类型的书法展如雨后春笋，书法做为一门古老弥新的艺术，进入了新时代的发展期。在继承传统的同时，书法艺术的广度和深度起着深刻的变化，既有大众书法的层次，更有专业的书法层次„„。随着中国改革开放的深入，经济的稳步发展，与之相称的文化战略更显其重要性，作为汉文化象征之一的书法艺术也将会取得长足的发展。中国书法不仅是本土的文化现象，而且日益成为具有世界意义的东方艺术门类之一。
国家对书法艺术的重视反映在各个方面，如各级书协组织的健全。大、中、小学书 法教育的不断普及，众多国家级书法展赛的举办，国家博物馆对书法作品的收藏与展出等等，书法艺术已经纳入国家文化形象工程战略之一。
但我们从整个书法艺术的传承，也就是书法教育大的格局作具体情况分析，也可以找出一些不同地域书法教育发展的具体策略措施，使书法教育更加完善的持续发展。特别是征对云南这样的边疆省份，应该迎头赶上，为云南建设旅游文化大省作出努力和贡献。
先从高等教育的情况分析，北京作为首都，有政治、文化、地理优势。中央美院有书法艺术专业，设硕士、博士点；北大，清华有书法教育专业，设硕士、博士点；北师大，首都师大，中国人民大学也有书法专业，设硕士、博士点；中国艺术研究院有专门书法院，设硕士、博士点。北京作为文化中心，书法艺术教育全国起“龙头”作用。其次作为江南文化的代表，中国美术学院（原浙江美院）则专设书法艺术系，其始建于六十年代，才名画家潘天寿发起创立，有良好的历史传承；还有江苏南京艺术学院书法艺术系，近年为中国书法家群输送了许多年轻才俊。至于全国其它省份，除西藏、云南外，都有专业的院校（师范院校、美术院校）开设了书法专业课程，有专业的书法艺术系科，在各地的书法艺术普及和提高中起到了推进器的作用。
云南周边省份，如广西美院，广西师大都下设书法专业系科，贵州也是同样的情况。从全国国家级展览的入选情况分析，云南周边省份：四川、贵州、广西都有一定人数入选，并获奖，也产生了一些在全国有一定影响的书法家代表。云南在全国性书法展览中入选数量较少，甚至时有空缺，在全国书法艺术发展中几乎丧失了话语权。产生这样的境况，原因是多方面的，便有一个重要原因就是云南的书法教育基础薄弱，书法艺术发展和书法教育状况明显滞后。不仅初级中、小学书法教育基础薄弱，更加缺乏高等书法教育的支撑。
现在，从小学到初中，云南没有系统的书法课，学生大多只会写铅笔字、钢笔字，不会写毛笔字。有少数会写毛笔字的，那都是在校外书法班学的。当然这是社会发展到现阶段的实用观念所至，因为社会普遍的要求是能写实用的钢笔字就行了，实用的电脑课程到是大多数中、小学都开设了。小学一、二年级有写字课，到三年级以后就断了，实在可惜。虽然天天写字，但都是为了抄写和计算之用，只要写得快，抄写完了就行了，不那么要求写得规范、美观；更别谈什么艺术性了。书法课师资配备不齐，专业素质参差；大多是语文老师或美术老师兼而代之。而且这些老师在高等教育阶段也未经过较为专业的书法训练，大多业余爱好或自学而来；这就牵涉到一个高校书法教育的问题，有待我们进一步分析研究。
云南的高校书法教育课程开设现状有如下几个方面的情况：一是书法课程一直只是作为美术专业之辅科性质或是中文系的补充课程，课时量相当少。书法作为专业性很强、自成系统、内容丰富的课程，这样的课时量，真是杯水车薪，致使课程无法在一定层次上展开、研习。俗话说：字无白日功。书法课程需要一定课时量来保证。虽然师范教育有“三笔字”的要求，但也是课时有限，而且要求层次较低，只有一定的实用普及作用。二是承担书法课程的教师专业素质缺陷，大多数高校书法课程由非专业老师上课。云南省内只有云南大学、云南师范大学、云南艺术学院有几名专业书法家任教，其它大多数院校都是由业余水平教师代课，造成“取法乎止，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法乎下，得乎其差”的现实状况。三是基于上述两种情况下，书法课程的系统性、完整性、艺术性，没有实质性的展开。长年累月，只是在低层次的水准下徘徊，没有任何提高和与时俱进的趋势，整个书法教育的水平处于全国较落后的省份。具体还有如下表现：首先教师书法技能专业性不全面，专业水准不高；书法艺术实践和理论修养较弱。其次书法课程的教学方式、方法，教学观念的单调和长期惯性，致使书法教学形式陈旧，方 法老套，缺乏创新活力。再次教学缺乏系统性、连贯性，艺术层次较低，大多停留在写字的阶段上，至使书法作为艺术的精神性、艺术创造性没有充分的展现，书法艺术的文化内涵没有得到深入的开掘，也就没有再高层次的艺术创造。敝于个人拙见，以上三点只是从云南高校书法教育的宏观上简略地分析探讨，至于很具体、微观的研究，有待今后更深入的、更多角度的、更多层次的展开。
随着中国经济的崛起，国家国际地位的提高，作为一个大国象征的文化建设势所必行。作为中国传统文化中最具中华民族精神特征的书法艺术，会展现更加蓬勃的生动，并发出更加鲜活的创造力，它在整个文化建设中的地位会更加显著。作为教化手段的书法艺术仍然会得到大众的强烈喜爱。现在，中国政府的高层已经逐渐明确了“经济强国”、“文化立国”的重要战略方针，越来越重视中国传统文化的价值观、道德观、审美观和宇宙观；要重塑民族的精神，当然是一个长期的历程。2010年5月，中国政府温家宝总理带领文艺界访日，把书法交流放在首位，可以看作是一个象征，它清楚的标示了书法在传统文化国际文化交流中的地位及其今后的发展方向。
云南作为书法艺术和书法教育较为滞后的省份，应怎样改变现状，只有奋起直追、迎头赶上，使书法艺术也为云南旅游文化大省建设发挥其作用。具体措施有：首先，我们应呼吁云南热爱中国书法的老师，研究中国书法的专家，特别是主管教育的部门，应当行动起来，其次要加强社会宣传的力度，推广书法艺术，重视中、小学的书法课程质量；再次多办、办好多层次的书法展赛，形成风气；同时还要加强小学书法教师的专业培训、进修。以上几点是初等教育中的书法教育改善措施的浅见。
在高等教育阶段，针对前文所述情况，也应有所调整和长远的措施，首先，逐渐改变以往书法作为次要辅科课程的现状，书法课程应作为高校，特别是师范类院校的专业课程来开设。加强重视，重新编写大纲、重新安排课时计划，一定条件下重新编写有云南省特色的书法教材。其次，配备相对专业的书法教师进行教学，如缺乏这样的教师，应引进或派出适合的教师强化研修学习，培养人才，用好人才。这样，就能使高校书法教育师资水平有一个明显的提升，书法教学就能进入相对专业化的路子，将来发展到一定层次，还应选择有条件的院校适时开设以书法课程为核心，集书、画、篆刻为一体的书法专业系科。如果这样，那么整个高等书法教育的局面就将打开了。再次，扩大影响，加强交流，推出书法人才，促成书法教学与创作多见成效、多出成果，使云南书法艺术的水准在全国展现，甚而推出大家、名家，形成良性的循环，开拓书法教育的崭新领域。
总之，在厚基础的前提下，发展高校书法教育，多出人才，多见成效，多出成果；形成良好的社会效益，发挥书法艺术的文化影响力，进而为建设云南旅游文化大省做出实质性的贡献。参考文献：
1.《中国书法美学》.金学智著.江苏文艺出版社.1994年８月 2.《书法论》.沈尹默著.上海书画出版社.2003年12月
3.《亚洲当代书法思潮》.朱培尔著.中国美术学院出版社.2001年６月 4.《中国书法现代史》.刘定超著.中国美术学院出版社.2001年６月
5.《书法篆刻》.黄惇、李昌集、庄熙祖编著、高等教育出版社.1990年10月 王红：男.1968.5，昆明学院美术与艺术设计学院教师，云南艺术学院文学学士，研究方向：美术学，电话：***。
肖微闻 ：男，1964年2月生，昆明学院美术与艺术设计学院教师，云南艺术学院文学学士，研究方向：美术学、社会学。
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