作文素材的运用要有典型性_典型作文素材
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作文素材的运用要有典型性
阳逻思源实验学校 周国安
典型材料,就是能够深刻地揭示事物的本质,具有广泛代表性和强大说服力的材料。好的材料会给中心论点以有力的支持,给文章的感情抒发以坚实的基础,给事物性质说明以鲜明的特征。好的材料会帮你省去文章中不必要的理论说明,使文章简洁有力,表意鲜明。而典型又是相对而言的。
首先,切合文章中心观点的就是典型的,而只是符合或基本符合的则不算典型,不符合文章需要的就更加不用说了。在2007年的广州市第一次高考模拟考试中,作文乃以一首美国意象派诗人爱米·罗厄尔的短诗《境》为材料,“在枫叶上,露珠红红地闪烁；在荷花上,露珠有着泪滴似的苍白的透明。”切合这首小诗的观点为“不同的环境造就不同的思想、品性,环境影响人的成长”,而切合这一观点的材料则有陶渊明退隐田园、孟母三迁、李白退出朝廷等等。
第二,真实的比虚构的要典型。艺术的生命在于真实,学生作文也当如是。这个真实就是事件的真实与情感的真实。学生生活尽管单调,但每天仍有着家庭、学校与社会的真人真事以及他们自身的喜怒哀乐,所有这些都为学生写好作文,写出高水平的作文提供了条件。只有把握这有利条件,培养观察发现真实生活与感受真切情感的能力,说真话抒实情,作文水平的提高才有可能。如2008年高考广东卷的作文题目为《不要轻易说“不”》,如果我们在选材时用今年四川汶川大地震的材料,就要比用其他一些虚构的即使是比较精彩的情节和事件好得多,因为这场地震无不使国人动容,世人同悲,其感人之深非一般材料可比,更不要说是虚构的材料了。
第三,诗词小说中,名作名著里的文学形象要比一般的诗词小说的典型。我国古代四大名著中的各个故事情节和人物,外国一些著名作品的内容都要比一般的小说的出名,如阿Q(《阿Q正传》),贾宝玉、林黛玉(《红楼梦》),葛朗台(《守财奴》),高老头(《高老头》),堂吉诃德(《堂吉诃德》)就比一般的文学形象要典型,因为这些世界文学史上光辉灿烂的文学形象已经被人们所熟悉和了解,成为生活在我们记忆中的鲜活的生命,成为文化中不可或缺的一部分。如果在高考作文里运用了这些人物素材,让他们代替我们说话,本身就是一种成功。
第四,著名人物比一般的人要典型。项羽、刘邦、司马迁、陶渊明、拿破仑、莎士比亚、贝多芬、牛顿、霍金„„这些人物,学生对他们的事迹和品德十分了解,他们影响大,人生意义丰富,能给予我们各种借鉴。
第五,课本的要比课外的典型。课本里许多作家、文学形象、历史事件、哲学观点、名人言论、诗词歌赋里的名句,都是我们每天都在诵读,学习和钻研的,老师和学生都很熟悉,自然就是典型材料。如史铁生的事迹,屈原、李白、杜甫等人的生平,就要比其他好多作家或人物的事迹的影响要大,自然也就典型。
第六,新鲜的要比陈旧的典型。新鲜的材料能够紧扣时代的脉搏,具有新明的时代气息,能够表现出鲜明的时代精神。如2007-2008年,影视剧里的《亮剑》《士兵突击》,社会事件里的冰)灾害、藏独事件、四川大地震、洪涝灾害、北京奥运,都鲜明地闪现出我们民族的闪光的一面。影视作品、最新发明和发现、社会热点、名人事迹、时尚动态、新闻参考、世界文化交流、战争。
在强调作文材料的典型性的同时,过分强调了该原则在中学作文中的地位和作用,也有可能造成中学作文的假大空现象,这些现象具体表现为:
1、过分拔高,走向反面。
中学作文往往舍弃小节,专找大帽子戴,一件普普通通拾金不昧、助人为乐的事情,让他们评述,往往就是“社会主义好”、“一方有难,八方支援”。张志公先生曾说,要鼓励学生多写点切实的东西。
2、招式老化,陷入格套。
一般人对作文材料的要求,都是要具有典型性的。写青年学生,就必须反映一代人的精神风貌。要写一件事,就要写得十分有意义,最好能与社会时代联系起来。要写一处景物,就要能体现出无比热爱祖国大好河山的美好感情。这样,作文材料就容易走上极端。典型在这里已成为了一种套路,这是可悲的。
3、假话连篇,迷失自我。
中学语文教材中的文章给学生在作文构思上以巨大的启迪和影响。他们在对作文材料的分析中也处处体现出了这些“亮点”,不愿留下一点缝隙让自己真实但略显“平庸”的思想透露出来,那只好牵强附会,或标签式地喊上几句口号而已。
由于以上三个主要方面过分地追求典型性问题,中学生作文实际上成了“大事记”“好人好事簿”“政治宣言”和“哲学评论”,有的甚至成了“满纸荒唐言”。
要消除使用典型性材料所带来的不利影响,必须做到“理论联系实际”,也就是说,在运用典型性材料的同时,还要弄清和注重以下几个方面的问题。
1、真正融入到平常生活中去。
不真正融入到平常生活中去,不大胆采用身边事,中学生作文就不可能出现真实而活跃的面貌。现在不少学生害怕作文,厌恶作文,也写不好作文,大多原因是所用材料远离他们的生活实际,不能去反映他们真实的思想感情。2.要有真性情,敢于使用能表现自己个性的材料。
作文要有个性,从思想内容到表现形式都要体现个性特色,但首先是要敢于使用能表现自己个性的材料。如果事先给他框定了一个高尚的模子,一定要把思想嵌进去,那就抑制了思维的敏捷性、灵活性和创造性,影响了思维健康活泼的发展。
3、扩大阅读面,博览群书,关心时政,用一颗敏感的心去真切地感受时代跳动的脉搏。
这要求我们站在时代的历史的高度上去鸟瞰整个社会,只有如此,写出来的文章才会有一种大气,有一种深度,而不至于陷入平庸与世俗化。能够站在时代的历史的高度上才能够站在人生的生命的高度上,当学生能够站在生命的高度上去检视手头的材料时,他就能更清醒地判别出哪一个材料会更有内涵和深度。
要使材料成为典型材料,那么人首先必须成为一个“典型”的人,才有可能去发掘出典型的材料来。前人对学诗有一种精辟的见解,认为学诗歌的功夫更在诗外,而要找到典型的材料来写成一篇典型的文章,那功夫也是在文章和材料之外的。人必须首先要有自己的修为,积蓄好各方面的知识,同时在品质上形成良好的品格,才可以找到好的材料,写出好的文章。所谓厚积而薄发,要先有人品然后才可以有文品,材料只是其中的一座桥梁而已。
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