新洲区小学语文毕业调研考试说明_武汉小学语文毕业考试
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2014年新洲区小学语文毕业调研考试
命题说明
一、命题的指导思想
小学语文毕业考试属于水平测试,它考查小学毕业生的学习水平是否达到《语文课程标准》中规定的合格标准。它是检查、评价小学教学质量的一种手段。
二、命题的内容及要求
1.命题范围以第十二册为主要内容。
2．命题的形式、结构及难易度
考试采用笔试答卷的方式，考试时间120分钟，满分100分。
试卷结构共分为两大块。即基础知识的积累与运用，阅读的理解与表达，两大块的分值各占一半。阅读的理解与表达包括阅读与习作，其分值比为20：30。需要说明的是在基础知识这一部分中有少量表达的题，在阅读中也有少量的属于基础知识的题的内容。因此试卷上的具体的分值与这里所说的略有变化。
试卷以《语文课程标准》（2011年版）要求为准，以落实“语言文字运用”为核心，以小学阶段的要求为标高。试卷的基本比例是：7：2：1，即较容易的题占70%，中等题占20%，较难题占10%。
3．命题的内容及题型
就考查内容及要求作简单地说明，以提示复习的重点。当然，为了使学生掌握小学阶段应掌握的知识与技能，形成一定的阅读能力，这里所说的内容与考试卷中的题型略有拓展。
基础知识的积累与运用方面
A.拼音、汉字部分:
（1）拼写生字。主要考察十二册中要求掌握的生字及组成的词语、成语。
（2）选择读音。主要考察学生对应学会的生字、要求会认的字、多音字，以及“积累运用”中的有关内容中的生字、多音字。
B.词语部分：
（1）能找出每组成语中的错别字，并在括号里改正。
（2）词语理解及运用。主要考查：
——结合具体的语境选填同类（或意思相近）的词语。以选择填空的形式出现。
——理解带点字词的意思。关注积累运用中名言、诗句中的带点字的意思。以选择正
确（或错误）的一项的形式出现。
——成语在句子中的运用。以选择的形式出现。
（3）根据具体要求来写词语。以具体语境出现填写某一类词语的形式出现。重点关注 语文乐园中的词语。
（4）一词多义。以判断的形式出现。
（5）词语的褒贬感情色彩。以判断的形式出现。
（6）用准确的词语来概括人物的特点。以填空的形式出现。
C句子部分:
（1）句式。考查常用句式的改写，陈述句改成反问句、双重否定句、比喻句等。
（2）句子的修改。以小学生常见的病句类型为主，比如，句子不完整、意思前后不一致 或前后重复、词语搭配不当或用词不当、词序颠倒、指代不明等。
（3）判断标点符号用法（逗号、顿号、分号、引号、问号、书名号等）是否正确。
（4）选择判断句子采用的表达方法。
D修辞：
考察常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反问）。尤其关注古诗词中修辞手法的运用。E积累运用:
考查学生对名言警句、古诗、课外阅读中的积累，着重考查学生运用的能力。
（1）名言警句：熟记十二册“语文乐园”中的“读一读，记一记”中的名言警句，还能结合具体的语境运用，（2）古诗：熟记课本中应背诵的古诗，会在具体语境中选择运用；还能根据要求写出相应的古诗。
F文体知识：
(1)了解说明文的基本特征。以判断的形式出现。
（2）考查学生对鲁迅作品的了解。以判断的形式出现。
G语言实践：
根据主题活动，学写宣传标语
阅读的理解与表达
H阅读部分
分非文本性阅读和现代文的阅读两部分。
（一）不考查课内片段阅读，主要考查学生在生活中运用语文的能力——重点考查非文本性阅读，特别是图表类。
主要考查学生：
1.从标题明确图表统计的内容。
2.根据数据进行观察、分析，得出结论。
3.联系数据解决问题，提出自己的看法。
（二）现代文阅读：
将从文意的把握、要点概括、内容探究、作品感受和体验等方面进行。主要题型有：
1.比较句子表达的效果（体会语言表达形式与人物内心的关系）
2.从文中提取信息，了解原因。
3.理清文章的顺序
4.了解人物描写的基本方法，从中体会人物的性格特征及人物形象。
5.回答问题（联系上下文理解句子、理解含义深刻的词语）
6.概括文章的主要内容。
7.对人物的评价。
I作文部分
习作试题贴近学生生活，考查学生写作简单的记实作文的能力，命题形式为半命题，要求做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，不写错别字，会用常用的标点。
三、题型说明
一、根据拼音写词语。
二、给带点的字选择正确的读音，用“√”标明。
三、下面每组词语中都有一个字是错误的，请用横线画出来，并在括号里改正。
四、选一选，填一填。
1.选词填空2.加点的词解释不正确的是（）3.下面句子中成语用得不恰当的是（）4.下面这句话采用了（）的方法。5.下面句子中标点符号用得恰当的是（）6.下面这些诗句，用了什么修辞手法？请选择填空。
五、仔细推敲，说法对错标符号。（正确的标上“√“，错误的标上“×”）。
六、语言积累运用。1.根据具体要求来写词语。2.根据具体的语境，在横线上填上合适的名言、诗句。
3．根据要求换、改句子。4.学写宣传语
七、非连续性文本阅读
八、课外短文阅读
九、习作
复习建议：
一、吃透要求，确定重点。
二、立足课本，夯实基础。
1．课文中要求会认的字、需要读准的字一定要让学生掌握；课文（包括语文乐园）中要求会写的字，一定不能写错。这是教学的底线，只有音形掌握好了，无论怎样变换题型都没问题。
2．语文乐园中的有关题型，教师要明确编者的意图，要善于从原题入手，创造性进行拓展训练。
3、课后的练习可作为阅读训练的形式：如抓住要点来概括主要内容，抓住关键词语来理解句子的意思，体会表达的感情，联系句子进行拓展想象，理清文章的思路，了解写作的方法，回答问题，谈感受„„
三、巧妙训练，形成能力。
1．根据考试要求的“点”，归类复习，总结其基本的规律，以形成基本的技能。
2．多种形式进行强化训练。如判断、标记、改换、连线„„
3．及时批改，了解学情。对学生掌握较好的“点”点到为止，对学生难掌握的地方强化训练。
四、注重积累，强化运用。
1．熟记书中出现的词语、句子。能理解其意思，了解其运用的方面。
2．学会用词语、句子说话写话，这样就能根据具体的语境填写关键的词句。
3．找出书中容易出题的词语、句子，创造性出题，在反复训练的过程中强化“积累运用”的意识。
五、把准要求，重点训练。
依据《课标》中阅读要求：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受和体验等进行训练，教给学生必要的方法。
如： 句子的理解（联系上下文，抓关键的词语„„）
提取信息（抓要点，提炼）
要点概括（简洁但要是完整的话，不要出现问句的形式„„）
内容的探究（着眼全篇，找准作者的情感，联系上下文理解„„）
方法的运用（有哪些方法，每类方法的作用，怎样表述）
六、创真求实，自主习作。
