农村学校七年级英语课堂教学模式之我见_农村学校课堂教学模式
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农村学校七年级英语课堂教学模式之我见
农村大多数学生小学阶段从未接触过英语，刚步入七年级，看到这门新学科，既新鲜，又陌生，所以英语的启蒙教育至关重要。笔者从事农村英语教学将近四年之久，可是以前的传统陈旧教学，表现出来教师苦教，学生厌学，教学成绩平平。现就自己目前探索的教学模式与大家分享一下。
一、大胆尝试，创建有效课堂
作为一名新教师，缺乏教学经验，教学技能不足，所以教学成绩不理想，与同级同科目的其他教师相比，教师压力大，即使再努力，效果甚微。所以，必须躬下身来，深入学生的实际，了解学生真正的情况，有的放矢。每天反思，每天总结，不断提高自己的教学技能，学习先进的教学理念，坚持自己的教学方法。不断创新，大胆尝试，创建有效课堂。
二、少讲、精讲、多练
（1）少讲
七年级英语，每周5课时，每单元共6页，我们试想，如果一周上一单元，那么一课时上1.2页，即一又五分之一页。少讲也就是课堂内容要适中，重点突出，内容不要太庞杂，否则学生跟不上而丧失信心。
（2）精讲
把每课时的知识点用简洁明了的语言总结清楚，讲明白，讲透彻，讲生动，讲精彩。这样用时也少了，自然也达到了少将的目的，增加了学生多练的机会。
（3）多练
在有限的课堂时间内，多练能达到当堂巩固的目的，多练才能发现问题，发现问题及时解决。
三、教学模式（指引+预习+精讲+交流）
（1）指引，先讲解简单的，基础的，这样让学生有自我预习的基础，有能力预习。
（2）预习，自我学习，在自己现有知识水平的前提下，通过查资料，自己解决自己的存在的问题，这样学生学习的主动性提高了。
（3）精讲，答疑解惑，通过精讲，提高学生的思维能力，让学生对知识点的掌握自成体系。
（4）交流讨论，这个教学环节对个别后进学生帮助大，在交流讨论中，可以实现“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的目的。
四、创新传统的教学环节
改善课堂提问体系，促进师生的交流与互动，诱发学生学习的原动力。
（1）调控课堂提问的难度
就一定难度的知识点，要考量提问与之相应的学生，这样就能典型的发现学生对知识点的掌握情况及存在的问题，这样问题也有典型性。
（2）调控课堂提问的频度
2013-11-18
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