理解词语在语言环境中的意义_词语的意义及理解

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理解词语在语言环境中的意义

教学目标：

理解词语在语言环境中的意义。

教学重点与难点：

能结合语言环境理解词句的意义。

教学课时：1课时

教学过程：

师：导入

由一段对话引出词语的语境义。并强调理解词语的语境义的重要性。

师：请大家回忆我们所做过的相关题型，总结该题型常见的命题形式是：

1、根据文意，写出第几段中划线词在文中的含义或意思是什么？

2、第几段中的某个词指的是什么？

3、你如何理解文中某某词的含义？

师：针对这样的题型，我们该怎样来解答呢，请我们先看以下几道与之相关的题目。

语段

一、指代式

记者肖英：在八十二年的人生历程中，您曾有过多次选择，我想知道，您是怎么寻找生活方向的？

王洛宾：我是在北京长大的。因为从小爱唱歌，中学毕业后，我考入了北京师范大学音乐系。大学毕业后，我想去法国留学，然后回来报效祖国。然而，在那个年代，这种想法太抽象，是很难实现的。

冥冥之中，一个声音召唤着我。几经辗转，我终于来到了大西北，这是我人生最重要的一步。走过青海的高原，新疆的戈壁，我终于发现，那里的民歌很美，我非常喜欢，渐渐地，这种喜欢不再是简单的爱好，而成为一种嗜好。在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到。这时，我终于找到了生活的方向……

8、第①节访谈中，王洛宾说“我终于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指

________________________。(2分)

8、答案：把大西北的民歌美表现出来，让更多人能感受到这种美

总结：这种题型在高考中出现的频率较高，值得我们关注。这种题型的答案绝大多数情况下，所指代的内容就在前面紧靠着所提问的词语。

在上下文里总会有与之对应的阐释句，找到了阐释句就等与找到了答案。

有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。

可用代入法去认真检验，看是否能完全替代这个词。

语段二：比喻式

3）不过话说回来，与当下的国学热一样，这一波文言热也存在不少问题。我们知道，作为与白话文相对的语体文，文言文有自己特殊的体式要求，有一整套关于起承转合、过接缴结的义法要求，它讲究意旨绾凑，笔法周匝，其虚字实字的调用与间架局势的布排无不极见巧难，而文章主旨的呈现与气调脉络的贯穿更有重重的讲究。但今人对此知之太少，甚至不加理会，以为翻一部《古文观止》读几篇唐宋八大家就可以纵笔横肆，结果写出的东西与近现代人明显存在差距，比之古人，更岂止有真鼎与伪觚之判。

3．（2分）第三段中画线的“有真鼎与伪觚之判”的意思是。

答案：言文特殊体式要求知之甚少的今人用文言写出的东西与古人之作存在巨大差距

总结：比喻式题型在高考中出现的频率最高，尤其值得我们重视。比喻式题型关键点有：①找准本体喻体、②以喻体的特征推导出本体应具备的特征。

语段三：特殊含义

应该认真对待文献综述熊易寒

③为什么必须有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了“认祖归宗”，对自己的研究进行定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：作者为什么要做这项研究?他的问题是什么？他试图与谁对话？我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识，不能自说自话。对话的前提自然是倾听，如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？正是在倾听的过程中，我们发现了“问题”，才需．．

要与对方进行讨论，否则便无话可说。通过综述的写作，我们就会知道：别人贡献了什么?我打算或者能够贡献什么?我是否在重复劳动?从这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是利他主义功能——为他人提供文献检索的路线图。

3．第③段加点词“倾听”在文中的意思是。(2分)

3．认真阅读

总结：这种形式的题目不同于比喻式，它在文中找不到本体和喻体之间的对应关系，而是在特定的语言环境中临时给某个词语附加了特定的含义，脱离了这个语言环境这种特定的含义也就不复存在。“依据相关词语及行文思路的逻辑关系来理解词语含义”是解决这类问题的方法。

先理解词语的原意，然后放置在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意，所在段落含义，所在语段前后关系的基础上去理解。

师：好的，刚才我们针对高考中出现的频率比较高的三类词的含义解读进行了分析和归纳。接下来，我们来操练一下。

咱们分一下组，一组研究一个语段，二、课堂操练

语段四：2008年高考题

③所谓历史文脉，就是指一座城市的历史文化传统，它是在城市产生和发展的漫长历史进程中慢慢积淀和形成的，一旦形成，它又影响着生活于这座城市的市民共享的生活体验和共有文化想象，由于中国很早就是个统一的多民族国家，因而其城市必然烙有大体一致的中国特色；同时由于中国疆域辽阔，分成许多文化区域，因而每座城市又往往形成鲜明的地方特点。王国维说过“都邑者，政治与文化之标征也”，就是说，城市是一个国家、民族和区域政治与文化的标征。今天的城市新地标，理应与这座城市的历史文脉亦即城市的政治和文化标征相吻合。而目前很多城市的新地标，要么比高度，要么比奢华，或是一味追求前卫和怪诞，与周边的历史文脉形成尖锐的反差。由于建筑特别是地标性建筑关涉百年大计，千年大计，一旦造好，就很难改变，因而近年来有不少公认的败笔，已成为城市中极不和谐的音符，为世人所诟病，并为后人留下笑柄。

2.第③段“近年来有不少公认的败笔”一句中“败笔”的意思是____

________________________。(2分)

答案：与所在城市的历史文脉形成尖锐反差的不好的新地标（建筑或景观）

语段五：2009年高考题

专家与通人

雷海宗

⑴专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。他们是专家，但又超过专家；他是通人。这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。

1、第（1）段中“死抱一隅之见的人”是指___________________________________。

答案：(2分)只关注自己的研究方向、方法与立场的人（程度1分，关注点1分）

语段六：2011年高考题

家园城市

⑤一个家园城市，应该做到布局合理，恰当处理建筑的虚与实之间的关系。然而，我国今天的城市被高楼大厦的钢筋水泥和玻璃幕墙“填满”了，建筑与建筑之间缺乏有想象力的、开阔的空间，人们走在路上，会感到非常压抑和无助。一个家园城市应当使生活于其中的居民得到精神上的放松和愉悦，心灵安逸，而不是压抑与紧张。

⑥家园城市不可缺少城市传统。城市传统以民间艺术、市井生活、传统建筑、民风民俗等有形或无形的方式存在着，人们可以通过它们来读取城市“年轮”。这些传统，因其丰富的文化内涵，在城市发展中与城市文化和城市生活建立起密切的联系，成为城市的文化标志。有一位意大利建筑师说：“传统是城市的灵魂。”没有灵魂的钢筋水泥又怎能安放拥有灵魂的人类？人们对没有传统的城市必然会产生游离、漂泊、寄居的感觉，而拥有传统的城市才能让居住者有认同感、归属感，才是美好的家园。

2．第⑥段画线词语“年轮”的含义是_____________________。（2分

2、答案：（2分）发展的历史

师：通过这节课的训练，我相信大家对怎样理解词语的含义应该有所了解。当然，理解词语的含义，不是孤立地理解词语的含义，毕竟，章不离段，段不离句，句不离词，只有对词语有准确的理解，才能更好地把握文章的内容。相反，只有联系词语所在的语境，并结合作者的观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找出对应地阐释，才能更准确地理解词语的含义。

三、扩展训练（课后练习）

语段一：

中国电影百年的旷世重逢

（3）超级影史家最想还原的中国百年电影史片断当在1928年的上海。在海宁路和乍浦路交汇处的虹口大戏院看《火烧红莲寺》，“电影皇后”胡蝶如神似仙，飘飘飞来，那种观影的感受肯定

比现在坐在家庭影院里，看DTS[注]音效的《指环王》要震撼得多。彼时，好莱坞的电影潮流和技术水准还停留在讲故事的阶段，中国电影狂人张石川已经发现了超越故事的“大片”魔力，狂拍十八集《火烧红莲寺》，集集轰动上海滩。50年后，好莱坞在斯皮尔伯格的带领下，终于走向大片时代。但是十八集《火烧红莲寺》成为电影史上无人超越的观影巅峰。

（4）不过，上世纪二三十年代东方好莱坞的胜景，正堪用“灰飞烟灭”四个字来形容。对于早期的电影来说，资料的收集功夫几乎不可能，不管花费多少银子，怎么样保管，那些低燃点的电影胶片总在慢慢人间蒸发，慢慢不复存在。譬如《火烧红莲寺》，今人只有想象一下当时盛况，至于张石川、郑正秋、董克毅们到底把电影技术玩到多么高妙，那是无论如何也无法还原了。

（5）早期的电影史基本上就是这样一部任尔评说、无法还原的文字史。对于电影这样一种后文字时代新的历史记录方法来说，这简直是一种耻辱。就好像你空有科技昌明的录影设备，可以完整录制世界大战，但是对于一场发生在南宋的宋辽大战，却只能任凭说书人绘形绘色，唾沫横飞。如果你坚信信史的原则，希望看到一部电影的本来面目才能发言，则20世纪初的电影史只好留下一段恼人的空白。

2、第四段说：“上世纪二三十年代东方好莱坞的胜景，正堪用‘灰飞烟灭’四个字来形容。”从上下文看，这里的“灰飞烟灭”意指。

答案：上世纪二三十年代中国电影的大量影像资料已经散失、繁荣景象不复存在。

语段二：

当报纸面对博客圈

“除了不用电池、能拍苍蝇、能用来包鱼外，今天报纸还有什么用?”连载作家约瑟夫〃爱泼斯坦在《评论》月刊上写道。而作家菲利普〃迈耶通过他2004年著作的标题就表明了立场一一《消失的报纸》．迈耶预言：2040年4月，最后一位读者将把最后一份报纸扔进垃圾筒。假设果真如此，活字印刷最重要的产品之一将会在距离该技术600岁不到8年的时候寿终正寝。

众所周知，报业正经历着风暴。《编辑与出版人》杂志分析，1990年以来，美国报纸发行量正持续缓慢衰减，其他国家也差不多。多数年轻人已不再读报。据美国年度研究项目《新闻媒体状况》，全美报业2000年以来已裁员3500人，占总数的约7％。在费城，都市新闻记者仅剩220人，是1980年的一半。报业竞争日益加剧。《纽约时报》和加拿大《多伦多邮报》签约，以求打进加拿大市场。英国伦敦《金融时报》积极进攻美l司市场，希望瓜分《华尔街日报》的地盘，《华尔街日报》的回应行动是在伦敦发行报纸。此外，广告业、特别是分类广告的前景也越来越黯淡，它们的网络对手已经是完美的贸易和广告机器。

1．第一自然段中的“寿终正寝”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2分)

答案：报纸彻底消失。

语段三：2007年

（5）有人以为“包豪斯”的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。其实，创建者的目标，是要彻底摧毁传统发关于艺术的“神话”，这是包豪斯理念中最具革命性的核心。包豪斯所尝试的，是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上解放出来。他要让艺术家变成这样一种人，即能用他的灵感和技巧为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者，换句话说，在包豪斯的观念中，艺术家的任务是让每一个人，特别是那些平凡的工人、农民、小职员，都过上“人”所应该有的生活，让每一个人都能平等地享有生活的尊严。因此，包豪斯人不认为替普通人设计水杯之类的日常用品是雕虫小技，相反，他们把这类事看着是一项庄严的事业。也正因为

如此，他们才投入那么多的精力，建立现代艺术教育的基础。其目的就是要在更大的范围和更深的层次上提高生活的质量与水平。在他们看来，现代的艺术家，应该以米开朗基罗画西斯廷教堂天顶的力气，来设计一个水杯。他的任务，是要在一个普通的水杯上探索和体现美的极致，让美贯穿到普通民众生活的每一个平凡细节当中。包豪斯在教学中始终贯穿着这样的理念。师生们纷纷走上社会，他们的设计成果已得到广泛的认可。包豪斯的成功证明了：艺术的成功并不只是关乎造型、关乎设计，实际上，他还关乎信念、关乎社会。

4.第（5）段中“神话”在文中的含义是：（2分）

答案：（2分）故弄玄虚、不切实际的认识

语段四：2010年高考题

笔 墨 的 超 越

⑤笔墨与文人长相厮守，须臾 不离，年深日久，似乎也具有了特殊的性灵。因此，笔可以“歌”，．．

墨可以“舞”，“妙笔”可以“生花”，笔底可走“龙蛇”，甚至文人也被称为“墨客”——工具与人，达成了性灵的相通。在长达数千年的历史里，笔墨成为文人精神生活重要的呈现手段之一。相传锺繇说过：“笔迹者，界也；流美者，人也。”笔迹界破空间。成为人们传达美的手段，于是乎有了中国书法和绘画的文人传统。

4．第⑤段中加点词“性灵”的意思是。(2分)

答案：情感和美感

语段五：2013年八校联考题

网络的确是方便人们交流的好工具。在网络世界，人与人的互动可以没有边界和止境。远隔重洋的人们可以随时互通信息，通过QQ、微信、“脸谱”等网络社交工具，交换照片、文件和视频，通过“推特”、微博、博客分享自己的观察、思考和感悟。陌生人可以通过网络相识相爱，老朋友可以借助网络维持“旧情”。网络让人与人建立和维持相互关系的方式发生了重大变化。那些每天都与朋友们保持“再线交流”的网民会说，若是网络失灵，他们必定会惊慌失措，不知如何继续生存。心理学家认为，无论民族、国籍及教育背景有何不同，“不由自主地迷恋网络”是多数人难以逃离的真实处境。网络世界为人们的内心需求搭建了“温暖的平台”，从这个意义上说，网络可以把人们的关系拉得更近。

3、第3段划线词“失灵”在文中的意思是

答案：没有了网络提供的交流途径或指网络起不到交流的作用。

附：

板书：

理解词语的含义

指代：阐释句；分析、归纳、综合；代入

比喻：本体；特征

特定含义：了解基本义；上下文

教学反思：

在世界语言文字中，最美丽最灿烂的就是汉语，它以其深刻的富于变化的奇特魅力吸引着我们。于是，掌握词语在具体语境中的含义成了我们读懂文章的一种基本能力。同时，2013年《上海卷考试手册》要求学生：理解词语在语言环境中的含义。且综观这六年的上海高考题，每年都有这一类的题型。而对这类题型，同学们有的无从下手，有的容易望文生义，从而出现一些错误。基于此，我就针对理解词语在语言环境中的意义和含义做了一些归纳和指导。

理解词语在句子中的含义，最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。就考点而言，主要有三种类型：一是词语在句子中的指代内容，标志为指示代词的出现，如“这”“那”“此时”“它”等或第几段中的某个词指的是什么？二是词语的特定含义或比喻义等。常常这样来考查：根据文意，写出第几段中划线词在文中的含义或意思是什么？

我先请同学们回忆以前所做的一些与之相关的一些题，通过归纳总结，找出出现频率比较高的三类词进行分析，并得出相应的解决办法。

有了这样的方法指导后，再通过课堂操练，让同学们对此有更深的印象。当然，理解词语的含义，不是孤立地理解词语的含义，毕竟，章不离段，段不离句，句不离词，只有对词语有准确的理解，才能更好地把握文章的内容。相反，只有联系词语所在的语境，并结合作者的观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找出对应地阐释，才能更准确地理解词语的含义。

因为是复习课，同学们在此之前对此也多有接触，因此推进得还算顺利。觉得落实得也较到位，指导也较得法，效果应该还好。不过，对学生的回答，在多肯定的基础上应做出更好的指导；且说话的语调尽量避免平平，而应有轻有重，让学生加深对重点的印象。