自考个案社会工作一月最新资料简答论述题_马克思自考简答论述题
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简答
1、个案社会工作包括以下几个基本要素？
A、个案社会工作的实施主体。
个案社会工作是由受过专业训练的工作者在社会工作服务机构内从事对个人或家庭的服务；
B、个案社会工作的对象。
个案社会工作的对象是个人或家庭；
C、个案社会工作的手段和方法。
个案社会工作者运用各种科学的助人知识及活动，通过 面对面明年的沟通来帮助个人和家庭；
D、个案社会工作的目标。
个案社会工作的目标是要协助那些社会适应不良和社会功能失调的个人，增进其生存和发展的能力。
2、救济理论对个案社会工作的贡献主要有?
A、强调个别化的方法。
应对每个个案分别予以处理，以提供适合求助者个别的适当救助；
B、强调激励和自助的济贫原则。
案主致贫的真正原因，不仅仅是经济上的。人类道德的缺陷，如懒惰、赌博等才是真正的原因。只有在极个别的情况下，才给以物质救助。
C、强调对案主“自然资源”即家庭成员、亲戚及朋友网络、邻里地区的使用。
只有在所有这些资源网络都不能提供帮助时才进行公众援助；
D、强调对工作者的挑选和培训。
3、慈善组织会社着重做了哪些工作？
A、对工作人员进行训练；
B、简历了社会工作图书馆；
C、发展出学徒式的督导方法。
4、个案社会工作的特点？
A、工作对象的差异性和复杂性。其对象是个人或家庭；
B、工作方法的科学性及技术性；
C、工作本质上的助人自助性；
D、工作过程的系统性；
E、工作者与案主关系的专业性和职业性。
5、个案社会工作的功能？
A、助人功能。取决于个人或家庭某些需要的满足；
B、工作在社会稳定中的作用。社会的稳定发展，除了通过社会控制对社会成员进行引导、约束外，还要加强社会工作，发挥对社会成员的保障、援助作用，从而促使社会稳定。
6、社会工作的服务领域（范围）？
A、家庭个案社会工作。以家庭为服务对象；
B、儿童个案社会工作。以有问题的少年儿童为服务对象；
C、学校教育个案社会工作。以学校的学生为对象；
D、医疗卫生方面的个案社会工作。
E、社会福利个案社会工作。主要是提供经济性、教育性服务。
F、矫治个案社会工作。
7、中国个案社会工作的传统方法及其特点？
A、强调家庭系统内成员之间的相互帮助；
B、体现了专业个案社会工作的某种性质。直接疏导法、间接网络法、环境改变术、资源的运用；
C、政府以行政性手段和组织推行个案社会工作；
D、个案社会工作的目标大多着重于问题的解决。
8、案主的特征？
A、求助性；B、情绪低落；C、复杂性；D、迷茫性。
9、工作内容？
A、了解案主的心里状况；B、做好会谈准备；C、确立会谈的目标；D、熟知会谈的内容；E、掌握建立关系的技术；F、总结与判断。
10、资料收集的方式、方法？
A、会谈。非直接式会谈，即案主的自我陈述。直接性的会谈。是指社会工作者事先准备好一系列的问题表，按照既定的步骤进行。
B、填写调查表。运用各种不同的调查表；
C、观察。对资料的直接感知与记录。
D、文献搜集。通过查找已有的文献来获取案主的有关资料。
E、环境调查。案主家庭以外的环境中展开，包括案主家庭周围的环境及有关人员。
11、目标制定的原则？
A、与案主共同协商的原则；B、目标一致原则；C、目标可行原则。
12、心里社会治疗模式最初受精神分析理论的影响很大，其理论基础主要由以下几种理论构成？
A、精神分析理论；B、“人在情境中”理论。应注重于研究案主的环境及社会环境间各要素的关系，即人在情境；C、社会角色理论；D、沟通理论；
13、心里社会治理模式和个案社会工作的其他模式相比，有其独有的一些特性：
A、主导性。心里治疗模式在个案社会工作中占据了主导地位，被社会工作者广泛采用和采纳；
B、理论基础的完善与开放。从精神理论入手，不断吸收其他科学理论和学说，纳入自己的理论框架内；
C、治疗方法和技术的细腻与丰富。经过几十年的发展，已经逐步积累了一整套的技术和方法；
D、应用范围广泛。心里社会治疗模式可以应用到各种不同问题的案主身上。
14、危机调适的目标？
A、减轻案主生理和心里的不适感；B、帮助案主恢复到危机前的状态；C、协助案主自己了解危机的原因；
D、协助家庭及社区支持案主；
15、危机调适模式的步骤与方法？
A、了解主要问题；B、迅速作出危机性判断；C、稳定案主情绪；D、协助案主解决当前的问题；
16、行为治疗学派的基本假设？
行为治疗学派的基本假设是行为治疗的基本理论基础，对开展行为治疗工作具有指导意义。主要包括：
A、强调可观察的行为；B、行为可分为操作性行为与反应性行为两种：个人意识所控制，无法由个人意识来控制；C、行为持续存在的必要条件是，有引发行为的前因与维持行为存在的效果反应；D、重视与问题有关的当前行为。
17、人本主义治疗模式的治疗目标？
A、提供一种治疗的气氛协助案主重新认识自己；
B、引导案主自我努力，以具备自我实现所必须的一些特质；
C、治疗的目标不是解决案主面临的问题，而是协助案主成长，提高案主客服当前及将来所要面对问题的能力。
18、理性情绪治疗法通常包括以下几个工作步骤：
A、专业关系的建立；
B、阐明理性情绪治疗法的治疗理念和原则；
C、确定案主的问题，运用ABC性格理论来确定案主当前经历的事件；
D、反驳案主的非理性信念，指出案主的非理性信念的错误以及导致的不良后果；
E、以理性的信念取代非理性的信念。
19、结构家庭治疗法中家庭系统的基本思想包括：
A、注重家庭成员之间的互动过程，从整体上把握家庭结构；
B、家庭成员之间的互动不是单线的；
C、注重家庭成员目前的交往方式；
20、家庭结构的病态？
最常见的不良家庭结构主要表现在纠缠、疏离、联合对抗、三角缠、倒三角形等方面。
21、工作者在进入家庭时通常可采取一下技巧：
A、入乡随俗；B、注重调查交往过程；C、模仿。
论述
1、专业关系的特性？
A、目的明确性。为了协助案主解决问题，提高案主的个人能力，该目的从关系建立初始就为双方所明知。所有的工作都是为了实现该目的；
B、兼容性。个案社会工作的专业关系是兼具工具性和情感性的关系；
C、暂时性。个案工作的专业关系具有一定的时间期限，是一种暂时性的工作关系；
D、不平等性。虽然一再要求民主、平等与自决空单在实际工作中，就其表现形式而言，二者的关系是一种“给与取”的不平等关系；
E、非互助性。双方的关系是一种单向的关系；
F、涉及机构。专业关系的简历是在机构内，所以要受机构的政策，目标与服务功能的影响；
G、以案主利益为中心。优先考虑案主个人的需要。
2、专业关系的基本要素？
A、目的。关系的建立，意味着某种共同的东西将双方联结到一起。专业关系的目的包含三个方面的特征：规范性、操作性、个人性，又称独立性；
B、关心他人。就是社会工作者真诚地关注案主所发生的事情并能将自己的关心传达给案主。第一，社会工作者应该全身心地替案主着想，对案主的关心就像对自己的关心一样。但又和对自己的关心有区别。第二，消除对案主的个人看法。第三，真正理解案主。第四，从细微之处入手体现对案主的关心。
C、承诺与责任。要使社会工作者与案主的专业关系真正地建立起来，必须明确双方的责任。案主通常需要承担的责任包括：公开并真诚地将问题提出，并提供有关的必须的详细资料。
D、接纳与期望。接纳是指在双方交流与沟通时，社会工作者持有不作任何判断的态度，相信他，接受他而不去批评他。这是一种对人尊重的态度。
E、同感。是指社会工作者理解他人对环境的感受，从案主的内心深入体验不安甚至绝望的心情；
F、真诚和一致。真诚是指工作者在和案主建立的专业关系中一直保持着开放和诚实的态度。一致则指工作者作为专业人员的真实的自我价值观，与案主沟通的内容和行为举止要保持一致。
G、权威和权力。权威是指社会工作者拥有特定的专业地位和专业知识，对案主的影响、改变、说服的能力。工作者还对案主拥有权力。
3、社会工作者的基本要求？
A、是一个成长中的人。经受生活的磨练，不畏惧生活，把成长和改变当成是自然的过程；他有足够的安全感，有相当成熟度，心里健康；
B、有自我分析的能力。他们能清醒地认识到自己的限制和不足，并在工作中扬长避短。
C、有影响案主的能力。案主是要求某种协助的人，所以工作中必须能够提供一些别处无法获得的协助。工作中要具有这些权威和能力，才能获得案主的合作；
D、有协助他人的意愿。助人的意愿可以给人极大的支持力量去面对困难和挫折，是以助人为职业的社会
工作者尤其不可缺少的。
E、应有相当的敏感度。有意识和了解他人内在世界的能力；
F、代表工作机构。
G、注重经验积累与推广；
H、以问题解决为目标；
I、尊重他人，协调友谊和感情；
J、树立为案主服务的思想，培养社会工作者情操和职业道德。
4、行为治疗模式的评述？
A、行为治疗模式在个案工作中的优点集中体现在以下几个方面：
第一用明确的、系统化的方法及科学的手段来进行治疗；
第二行为治疗强调案主当前的问题是造成案主困境的主要因素；
第三案主必须按要求从事某种行为，以解决自身的问题；
第四注重评估治疗结果的科学性；
第五能够获得案主关系人的最大程度的配合；
第六行为治疗模式大部分带有教育内容，强调教育案主学会自我管理的技能；
第七行为治疗模式的实务以案主与工作者之间的合作关系为基础；
B、对该模式的批评主要来自于：
第一在某些特定领域，行为治疗法虽然具备成效，但只是一种短期的效果；
第二治疗的程序需要社会工作者经过长期的培训才能熟练掌握；
第三该方法忽视目前行为的历史原因。
5、人本主义治疗模式对个案社会工作领域的贡献体现？
A、注重研究。罗杰斯遵循科学统计的方法和原则，坚持运用实验的方法验证自己的假设，并根据实验结果，不断加以修正；
B、易于学习和掌握。和其它治疗模式相比，人本治疗模式所倡导的基本要素，对于没有参加过专业训练的人而言，容易学习和掌握。一些基本技术，如全神地聆听、关怀及情感反映等，有助于和案主建立良好的关系；
C、安全性高。人本治疗模式不需要工作者给案主下定义或提出建议，解释他的行为，分析他的潜意识和梦境或使他的性格有重大的改变，而是需要工作者给予全神地聆听，尊重案主及了解他看待事物的角度。因此，工作者错误引导案主或损害案主的机会大大减少；
D、更易于被不同文化所接纳。和其他模式相比，人本治疗模式更易于被其他国家及社会中具有不同文化背景的社会工作者及案主所接受。如该模式在香港社会工作实践中日益受到重视。在学校服务中是较被普遍采用的一种模式。
E、强调注重以案主为中心。将工作重点放在案主的现在情况，尤其是当前情绪状态，注重发展工作者和案主之间良好的工作关系。案主自行决定与选择他们的价值观与目标，而不是由工作者决定。
6、现实治疗法的实施过程？
根据格拉瑟的理论，现实治疗法的基本过程分为八个步骤：
A、与案主建立关系，了解案主的需求。治疗的第一步是工作者要与案主建立良好的关系，做他的朋友，使案主愿意和工作者接近、相交，这是达到有效治疗的基础。另外工作者也要让案主知道自己对他有积极的信心，相信案主有能力自我改善并使自己生活得更 快乐，也相信案主能有效和负责任地发挥个人的功能，使自己生活得更有满足感，充分表现现实治疗法对人性的基本价值观念。除此之外，工作者也要表现出对案主的尊重和接纳，也就是说为案主创建一个温暖和安全的人际氛围；
B、询问及了解案主目前的行为。工作者在这个阶段中的任务要引导案主把注意力集中在他当前的行为上，用“控制理论”的专业术语来表述。工作者在这个阶段只关心案主本身的行为，而不会进一步探讨案主情绪的背景和原因；
C、行为评估。在案主认识到他当前的行为即愿意对其行为负责的基础上，工作者就可协助案主评估他的行为是否对自己或他人有好处。这个阶段，工作者不要直接替案主对其行为作出价值判断，应协助案主对其行为的意义和有效性作出评估，并鼓励案主应对自己的行为负责；
D、协助案主制订行动的计划。当案主对自己的不负责任的行为及其后果进行反省，并已有初步认识以后，下一步就是制定计划，以便将不负责任变成负责任的行为。在现实治疗法中，这个阶段可以说是整个治疗过程的核心；
E、承诺。在按住制定计划后，工作者要协助案主对计划做出承诺，案主通过承诺来表现自己是一个负责任的人，尤其是对关心和爱护他的人负责。此外，工作者应对所制定的计划未能成功执行有充分的思想准备，通常第四和第五个阶段在整个治疗过程中可能会有反复多次的现象，有时甚至需要根据实际情况重新作调整；
F、不接受借口。如果案主没有依照承诺履行计划或者计划未能达到预期的效果时，工作者不能接受案主的任何借口，也不能探究计划失败的原因，也不能责怪案主。并引导案主订定新的计划重新作出承诺； G、排除惩罚。现实治疗法基本上否定惩罚的作用。用惩罚去改变人类行为是完全没有效用的，当案主不能履行承诺时，对案主实行惩罚指挥加强案主的“失败的认同”，并破坏工作者和案主之间的良好关系。工作者应对案主的改变充满信心和耐心，不允许对案主做出惩罚性的行动；
H、拒绝放弃。所谓拒绝放弃是指即使在案主主动希望工作者放弃努力时，仍然不放弃，仍然对案主改变自己的能力抱有信心。
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