经济应用文调查问卷[优秀]_应用文写作调查问卷

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大学生作业调查问卷

亲爱的同学，您好！

为了解你学院的学习及作业情况，了解你们的内心感受，同时推进学院教学改革，我们编制了这份问卷调查，请你按自己的情况认真、如实地填写。你的回答对我们的研究和改进学校教学都会有很大的帮助。问卷采用不记名方式填答，我们对问卷结果只作总体分析，不进行个案分析，对你本人无产生任何影响。感谢你的支持与合作！

第一部分请在合适自己情况的选项前打“√”（只选一项）

1.性别： □男□女

2.年级： □大一□大二

3.您的专业是＿＿＿＿

4.班级排名：A.1-10B.11-20C.21-30D.31-40C.41-50D.50以上

第二部分请根据您的实际判断与行为在相应的选项前打“√”，除特别标明外，都是单选题。

1.您对写作业的兴趣及对留趣味性作业的态度是（）

A、感兴趣，有必要 B、一般，可有可无 C、不感兴趣，没必要

2.您每周每门课程写作业的次数是（）

A、一次及以下 B、一次到两次 C、两次到三次 D、三次以上

3.您平时每天花在写作业上的时间有多久（）

A一小时B二小时C三小时D三小时以上

4、您认为平时的作业量（）

A非常多，每天都忙不过来B一般，比较合适 C不多，很快就做完

D.太少E.有时候多

5、您觉得你们的作业难吗（）

A非常难B一般C不难D很容易

6、您平时的作业属于哪类（）

A实践型B思考型C抄书型D其他

7、您对团队合作型或者通过查找资料才能完成的作业是否感兴趣（）

A、感兴趣，有必要 B、一般，可有可无 C、不感兴趣，没必要

8、您平时一般是如何完成作业的（）

A 自己独立按时完成，质量好 B 基本上独立完成，质量一般

C 参考别人作业后完成 D 抄袭别人的作业上交

9、除了老师布置的作业，您认为自己应不应该在做一些其他作业（）

A 是B 否C少做一点 D 其他

10、您认为班上抄袭作业的现象多吗？（）

A、很多B、一般C、很少D、没有

11、您认为同学抄作业的原因是？（）

A、作业太难B、作业太多

C、作业上交的时间紧迫D、作业没意义不值得一做

12、您认为老师布置的作业针对性强吗（）

A、很强B、强C、一般D、不强

13、老师如何对待抄作业的同学（）

A、批评B、罚站C、重复抄写D、漠视

14、您对待作业的态度是（）（多选，可选择二到三个答案）

A.每一样作业都乐意去做 B.心里不太乐意，但还是会认真做C.喜欢的作业认

真做，不喜欢的就马马虎虎做D.容易的作业认真做，难的作业就瞎做一通

E.喜欢的学科作业也做的认真，不喜欢的学科作业也不高兴做 F.向来不高兴做，觉得每天做作业太烦了G.作业多时就会偷工减料少做一点H.常常会少做

作业I.经常不做作业

15、您每天做作业的原因是()

A我是学生就得做作业B怕老师批评应付老师

C感兴趣，觉得做作业很快乐 D巩固知识，提高自己的学习成绩

16、您希望老师布置的作业类型是（）（最多选三项）

A抄抄写写的如名词解释、数学概念类 英语单词等 B能开发智力的及拓展运

用的C动手操作或实践类的(如写实训报告，学习软件，参加社会实践)D口头式的，如读读背背。

17、您希望老师布置作业的数量是（）(最多选三项)

A每天只布置一种作业B不要每天布置，两天布置一次作业C周一到周五布置，周六周日不要布置D 基础课布置作业，其他学科不要布置

18、当作业完成后，您喜欢老师给您什么样的评价？()

A鼓励性的语言B加平时成绩奖励C打等级D打具体分数

19、您觉得您不能按时完成作业的原因是什么？（）（最多选三项）A不会写，不想写 B会写，但是忘了C作业太多没时间写D不喜

欢写，作业没趣味E作业留得太多F不喜欢那门学科G不喜欢那个老师

20、当作业本发下来时，你()

A及时看对错，马上改正

B有时看，但自己知道错哪，改不改没必要

C对错无关，不看

21、你每天做作业是否有目的性()A是B否

22、你认为在做作业前的目的性，对你正式做作业的影响是()

A很大B有一点C不影响

23、对于老师布置得作业您有什么其他建议？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

本次调查到此结束，谢谢大家的合作支持！

关于大学生抄袭现象的调查

近些年来，大学生作业抄袭蔚然成风，学校也屡禁不止，有很多人在学习过程中不能按时完成作业，即便是按时上交作业也往往是抄袭他人或是临时拼凑，应付了事，这不但让任课老师头疼，对学生以后的发展也会产生严重影响。而为了了解我校学生独立完成作业的情况，我们进行了本次调查，希望能为我校同学更好的学习提供帮助。调查对象主要包括大

一、大二的本校的不同专业学生，具有较强的针对性，我们将经过以数据分析的形式完成这份论文。

本次调查试图从学生的抄袭现状、存在的原因及学生对于抄袭的态度三个方面展开论述，并在此基础上总结学生抄袭作业的原因并提出相应的对策。

一、学校学生抄袭现状

此次调查显示，超过40%的同学认为自己身边的抄袭状况比较普遍，这说明我校大学生对于抄袭现象也见怪不怪了，它也成为我校的一个普遍现象。有的同学看其他同学抄袭，盲目从众，自己也不做，准备上交时再上网抄袭，或者是上课再把作业留在老师讲课时抄，自认为平时做不做也都无所谓，最后应付考试问题才是关键。在调查中我们发现在我校学生做作业情况中，6.7%的同学做作业都是直接上网复制抄袭，72%的同学做作业时必须要上网产资料借鉴，自己无法独立完成，仅有13.5%的同学的作业完全是自己写。从这里我们可以看出我校同学能够独立完成能力的作业较差，而且资料一般都是网上下载，很少有同学去读书馆或者阅览室查阅资料。

二、抄袭现象存在的原因

在多项选择题中，抄袭的原因主要有：学生的学术水平过低，无法自主完成作业的占63%、认为抄袭比较省时省力的占57%、认为学校老师也是应付式的布置作业，且不予反馈的占43%、不喜欢学习，懒于动脑的占35%、认为抄袭所得的分数比自己写的要高的占25%、认为是其他原因的占26%。而且在另一个选项中，34%的学生认为作业过多，60%的同学认为作量较适中，仅有6%的同学认为老师布置的作业不足，这说明作业量的问题也还不足以构成学生抄袭的主要原因，抄袭的主要原因是作业的难易程度和老师布置作业的意图及批改作业后的及时反馈。我们应该认识到，作业的最主要作用是保证学生课后去复习相关的内容，并进行必要的练习，以及指明相关课程的重点内容。因此，作业应该简单些，应围绕上课讲过的例题来展开。太难了，会让学生觉得学习的门槛太高，因学习困难而放弃，但是在我们学校很多老师往往不是在上完一节课后布置作业，而是准备期末考之时习惯性的布置一大堆作业，同时这是也为了应付学校的检查。在上完一个学期的课之后，因为过去了太长时间，同学们往往对之前学过的内容习惯性的忘记，而突然要在短时间内完成作业，这使学生心生厌倦，而选择去抄袭。

超过40%认为专业课程不应该抄袭，其他的课程作业可以抄袭。对于这个也直接说明学生对课程认识不足，不能正确领会课程的教学目的，与其它课程的联系与衔接，也就是说没有弄清为什么学这门课，认为课程不重要，主观认为可放松。但对于专业课同学们都比较认真，知道工作了以后没有坚固的专业知识支撑是不行的。但是对于专业课与非专业可之分，大家概念都较为笼统，像金融系学习的课程，线性代数、概率论等课程，因为对学科体系缺少理解，没有充分认识本课程在知识结构和能力培养中的地位和作用，很多同学都把它们自动分类到非分专业课程中，故而学习较为松散。

在另一个选项中，仅有30%的同学对学校老师修改作业的态度表示满意，而34%的同学反对老师老师批改作业方式的态度，并认为这在一定程度上助长了抄袭的气焰，剩下的部分同学则报无所谓的态度。从这里我们可以看出，学生抄袭作业的一部分原因是因为作业成绩的高低，老师对于作业的反馈，这直接关系到最终成绩，因此对于作业的批改也是很重要的。如果老师不认真改作业，学生就会觉得应付了事即可，而选择抄袭。这也在一定程度上反映了学校里部分教师责任心不强，传统的治学精神也在逐渐的被淡忘，相反的，由于评职称和科研都需要一定量的论文和课题，使得对于论文数量、课题等级数量的追逐超越了对于学术研究本身的重视,这其中高校青年教师受到的冲击更为严重，再加上生活的压力，特别是刚到学校的青年教师，很多老师都反映说科研压力和考核要求常常让他们无所适从，在加上学校老师待遇较差，而我校又是财经类院校，往往平时老师们出去做一场演讲，借个私活都比学校上一周的课得的工资较高，这种被动的状态使得老师对待学术也是越来越浮躁,真正能静下心来做学术的越来越少，且对待学生的上课问题也较为散漫，有少数老师平时是一上完课就走，和学生交流较少，对于同学们交上去的作业也不是很重视，这同时也影响了同学们的积极性，老师批改作业的不负责导致同学们对于作业的不认真，不重视，致使一部分学生抄袭他人作业或者上网剽窃。

三、学生对于抄袭的态度

调查表明仅有，仅有11%的同学对于抄袭是深痛恶觉，认为应该严格禁止的，而有超过70%的同学认为可以抄袭，但是抄袭所占的篇幅不应太大，虽然如此，但是同学们认为抄袭致使大学生创新意识和能力得不到发展的占83.05%、导致书写能力下降的占70.34%、大学生的诚信道德严重受损的占53.39%、没任何影响的仅占9%。这说明学校的同学都承认抄袭带来一定的危害性，不利于自身的发展，但是抄袭已经成为一个普遍的现象，所以很多同学也养成了从众的心理，认为别人都在抄只有我不抄，那不就吃亏了吗？

在互联网或者其他途径的抄袭的过程中的选项里，26%的同学认为在抄袭的过程中可以学到一点新的东西，67%的同学认为可以学到一点新的东西，7%的同学认为什么也没学到。从这里我们可以看出，虽然抄袭现象在大学生中较为普遍，但是我校学生是比较自觉的，有的同学在抄袭的过程中，会查阅的资料来帮助自己理解抄袭的内容，这就是抄袭中参杂着借鉴，借鉴中夹杂着学习的新模式。虽然说抄袭会给我们带来一些新的知识，但是对于自己独立完成作业所收获的来说，这点是微不足道的，且同学们也普遍认为抄袭会带来很大的负面影响，所以我们要正视这种行为。

对于如何减少同学们的抄袭行为的多项选择中，支持建立个人诚信档案的有44.07%、支持建立相应的惩罚制度的有49.15%、认为可以开展自律与他律宣传教育有66.1%、支持加强社会舆论的有33.05%、认为还有其他方法的有31.36%，我们可以根据实际情况和学生的意愿来制定相关的对策来解决有关抄袭的问题。

四、针对解决我校作业抄袭问题的措施

通过以上的分析我们可以发现，我校学生抄袭情况还是比较多的，且同学们对于抄袭的态度视情况而定的，大部分学生是不赞成抄袭专业课程的。而对于学生抄袭现象的发生与老师的态度在一定程度上是有关联的，这主要是老师对于修改作业的不认真，没有反馈作业信息等。

（一）对于学校来说

1、加强学习道德教育。当今社会上的不公正、不公平现象已经深刻地影响了学生的价值观，因此，在学生刚入学的时候，就要做好道德教育。

2、抓好课堂教学的质量工作。老师的教学效果直接关系到学生学习的结果，所以要对老师的教学能力进行培养、监督。

（二）对老师来讲，可以从以下几个方面着手：

1、帮助学生确立学习目标，讲述自己所教的课程在学士知识构架中的作用，讲明作业的重要性。可以适当增加平时作业占最后考试评估的比重，课堂上对本次作业进行指导，让学生明白课后作业对巩固和拓展专业知识的重要作用。

2、从教学内容、方法和手段上下功夫，多思考为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学等问题，提倡教与学的互动，跟学生交流作业的情况，及时反馈作业信息，分享专业的最新知识，激发学生思维和学习的主动性，培养学生分析和解决问题的能力，尽量多结合实际，努力让学生觉得该课程有用，积极完成老师布置的作业。

3、平时布置作业时要循序渐进，不应把所有作业都堆积在期末考，在每节课上完新内容后都可布置一点小作业，激发同学们的积极性，帮助学生巩固所学的新知识。

4、认真批改作业。只有教师对学生作业认真对待，学生才会对作业引起重视。这样老师才能真正掌握学生实际学习情况，给学生以准确的反馈，适时提出针对性意见，并及时讲评、辅导。

5、建立相应的惩罚机制，让独立完成作业的同学看到抄袭作业不再是获得高分的途径。

（二）就学生来讲，也应该自觉独立完成作业，不应该抄袭他人的劳动成果，要严格自律，培养自己独立解决问题的能力。要明确抄袭可耻的观念，认真学习专业知识，在掌握老师所教的内容的前提下，涉猎课外知识，充实自己的专业素养。尽可能地利用学校的现有资源，在实践中运用自己所学的知识解决问题，积极参加学校提供的实习机会，提高自己所学知识的实用性。

结语：抄袭作业，有影响知识掌握的短期现实之痛，更有潜在的诸多长期危害。预防和克服抄袭学生作业，涉及方方面面，是一个系统工程，关键是教师和学生要树立正确观念，从多个环节协同解决，常抓不懈，定会收到良好的效果。