鲍沟中学作业安排实施细则_中学教师作业批改记录

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鲍沟中学

作业安排实施细则

为落实《鲍沟中学作业安排方案》，经校委会研究决定特制定本细则。

一、学生作业要求

1、记准内容。老师布置作业时应集中精力，记准科目、书名、页码、题号及其它要求。老师布置作业时因故不知的，应及时询问同学。

2、作业规范。坐姿要正确（做到“三个一”），注意用眼卫生；要独立完成作业，做前先复习，做时集中精力，排除干扰，不看有关答案，不抄袭别人作业；书写要规范，作业布局合理,书写格式、步骤符合规范，要求字体端正、字迹清楚、整洁，不写怪体字，不写简化字；做完要检查，错处不得使用涂改液或透明胶带，努力养成良好的作业习惯。

3.按时上交。课堂内的练习作业和少量的课后作业，应当堂或当天完成上交。平时或双休日的课下作业，按时上交（不管是否做完）。组长收齐本组同学作业交给学科代表。学科代表将收交情况如实计入《作业情况统计表》，最后将作业交到教师办公室（含未交作业的学生名单）。

4、认真批改。老师要求学生自批，同学互批，小组集体批改的应该认真批改，学生一律用红色笔批改。用好《错题集》，形成“满分作业”，不断提升水平和能力。

5、及时纠正。认真听取教师对作业的讲评，针对错误，在下次作业前，一律用红色笔纠正。

二、教师作业的布置

1.内容要精选。内容的选择、安排上，备课组长要做统一要求，要体现学科特点，符合课标、教材要 求，适应学生实际，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。作业设计要体现典型性和针对性，要以质取胜，要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复的作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。

2.形式要多样。要从课外学习和课内学习的不同特点出发，改革学生作业的内容和完成作业的方式，充分体现作业形式的多样化。

3.难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。要面向全体学生，尽可能分层布置作业，建立多层次的弹性作业结构，力求让全体学生在作业过程中体验成功的喜悦，增强学好课程的信心。

4.总量要适当。书面作业实行总量控制，要做到学生有时间完成，教师有时间批阅，师生有时间反馈。要严格执行省教育厅的规定，初中书面作业总量每天不超过1.5小时。对于思品、历史、地理、生物等学科应以配合教材下发的助学丛书为主，一般不留课下书面作业。

三、教师批改及讲评

1.要准确及时。应及时、认真批改作业，做到不漏批，不拖延。随堂作业，尽可能当堂、当天批改，做到堂堂清、日日清。课下作业力争在24小时内与学生见面，作文不得超过一周。必须做到学生作业有布置有批改，力求做到全批全改。

2.要科学规范。一要正确。要科学、正确判断作业的正误，用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。在作业本上只签个日期或“阅”不算批改。周周清测试、单元测试属于诊断性考试，只指出正误，不记分。二要恰当评价。评价应统一采用等级+评语的方法进行，评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。三要做好记录。对一些共性问题、突出问题、一题多解、学生创新解法等情况要用红笔记好《批改记录》，以便讲评时更有针对性。

3.要多元高效。多元高效的批改形式，可使学生既养成及时检查的良好学习习惯，又锻炼学生的综合能力。可采用下列形式：一是教师批改（可采用全批全改、个别轮流面批、分组轮流批改等方式）；二是学生批改（可采用同伴互批互改、互评互学、学生自批自评、小组集体批评等方式，用红笔）；三是教师指导批改。

4.讲评及时有效。要明确反馈的时间和形式，让学生心中有数，提前做好准备。反馈要及时，讲评要科学、高效，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，引导学生总结得失。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，也可采取小组结对的形式，帮助学生订正。要求学生一律用红色笔纠错改正。要狠抓落实，用好《错题集》，形成“满分作业”；对于作业教学中反映出的问题，要组织二次过关，不断提升学生的水平和能力。反馈的方法有多种，对于共性的问题，可以课堂讲解，集体订正；对于少数同学的问题，可以小组纠正；而个别同学的问题，可以单独面批。

四、作业教学的考核

1、考核对象：语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、思品等九科课任教师。

2、考核内容：

助学：

各科教师将《助学》答案收齐保存。“预习、导航”教师课前抽取三分之一的学生进行检查，以便有针对性地进行教学。“课堂达标、课堂探究”安排学习小组组长批改并留有红色批改痕迹。“自主评价和单元检测”史、地、生、政科目教师全批全改；语、数、英、物、化科目教师批改三分之一。批改后，学生应纠正，并留有红色纠正痕迹。

各科作业本：

语文：大作文，教师全批改，有眉批，总批；小作文，学生互批并留有批改痕迹； 数学：2次，教师全批全改；

英语：2次，教师全批全改；

物理：2次，教师全批全改；

化学：2次，教师全批全改

3、考核及量化办法：

学校将作业教学检查考核纳入量化，加大“作业”分值。将《量化条例》中的“教研活动”、“业务材料”分值各减1分，“作业”分值增为4分。学校周查。每周星期三下午第七节课前，课任教师将应该检查的作业放在自己的办公桌上，学校组织人员利用第七、八节课时间进行检查，并如实将情况记入《作业检查评估表》。学期末，根据实际检查次数统计。

期终检查。学期末，学校组织领导班子相关人员检查全校教师的作业教学，并如实将情况记入《作业检查评估表》。

作业展评。每学期期中考试前后，学校举办“作业展评”活动。每班每科选择部分学生的作业（语文、数学、英语、物理、化学为“助学”和“作业本”；历史、地理、生物、思品为“助学”）分级部，分班级参展。学校组织人员检查评估，并将结果记入班级和教师个人量化。每年级设学生“单科奖”、“全科奖”；学校设各科教师“作业教学优秀奖”。