继续教育小课题_继续教育课题研究

2020-02-26 其他范文下载本文

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课题：拓展小学生课外阅读的研究

一、课题研究的背景、目的和意义

我校提出了“品翰墨书香，与圣贤为友”的口号，努力营造书香校园，为此还每周专门开辟了一节展能课，鼓励学生静静地阅读。在学校里，虽然有很多语文老师也提出课外阅读的要求，但没有形成系统性和连贯性，再加上受年龄和个性的影响，课外阅读往往缺乏良好的习惯和方法，囫囵吞枣，水过鸭背。有的学生一味求奇求快，只看一些逗趣逗乐的书籍，如《老夫子》《乌龙院》《脑筋急转弯》等；即使拿到一本好书，也缺乏细读研读的良好心理，只是挑出一些片段一读而过。在这样的情况下，许多学生看似读得“热闹”，但真正得益却少得可怜。

另外，学生的课外读物内容窄数量少。学生家里最多的是作文书，他们以为看课外书就是看作文书，要他们带课外书回来，大半是作文选之类。只有一些学生会在父母帮助下购买自己想看的书。更多的学生爱看从地摊上买来的书，甚至有高年级的学生在阅读一些不适宜小学生阅读的成人书刊。这无疑浪费了学生的宝贵时间，也影响了学生的健康成长。

《语文课程标准》其中一个重要的指导思想是重视语言积累，在阶段目标第二学段中提到“积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”①可见重视语言的积累是当前小学语文教学不容忽视的一个重要问题，而组织好课外阅读是落实语言积累的重要途径。《语文课程标准》总目标还要求学生的九年课外

阅读总量在400万字以上，小学生六年课外阅读总量不少于145万字。可见重视学生课外阅读，提高学生的阅读能力也是当前小学语文教学改革的一个重要方面。

二、研究的理论假设

以培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力为目的，促进学生广泛阅读。从而有效提升学生语文素养。形成学生有效阅读模式，推进语文新课程改革。

三、研究内容、方法措施。

1、研究内容：

通过研究，促进小学生课外阅读。

2、研究方法：

1）采用文献法、行动研究法、个案研究法、调查法等教育教学研究方法

2）针对课题研究不断提出改革意见和方案，修正教学行为，充实课题方案。

3）课内与课外相结合，激发学生阅读兴趣；介绍推荐有趣的课外读物，帮助学生读好最初几本书；因人而异，充分展示个性。

4）通过读书笔记、交流、创作等方法对学生进行课外阅读的检查。