德育新途径——学生社团研究_德育社团活动方案

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德育新途径——学生社团研究

学生社团活动是学生以兴趣为纽带，自己组织、自己设计、自己参加的活动。在校园生活中，学生社团是一些有着共同兴趣、爱好的同学为了增长知识、锻炼能力、而自愿组成的群众性团体。社团成员来自不同的班级、不同的年级，信息传播的对象多、速度快、辐射面广，同时学生社团活动是实施素质教育的平台，是课堂教学的有力补充和拓展，它对学生身心发展起着巨大的推动作用。学生社团的这些特点，决定了学生社团对于德育工作有着明显的优势，丰富多彩的社团活动为德育过程创造了条件，搭建了舞台，是德育工作的重要阵地和手段。

一、学生社团活动对我校德育工作的功能

在近几年的实践中，根据党的教育方针和新课程改革的要求，我校结合自身实际提出了“以德立身，以能立足”的办学理念。在实践这一理念的过程中，学校充分认识到了学生社团在素质教育中的重要作用，认识到了学生社团不可替代的德育功能：

（一）引导学生价值选择能力的形成区别于传统教学，学生社团的教育功能体现在学生对社团活动的选择性。学生在参与多样的活动中，通过比较、分析、体验，来选择自己所需要的东西，从而达到自我教育、相互教育的目的。在我校，健美操、SHOW舞堂、文学社、FLASH团、棋艺社、一站式服务中心等丰富多彩的社团活动，从德、智、体、美、劳等多个方面为学生兴趣和价值观的形成提供场所，积极引导学生价值选择能力的形成，并以兴趣为起点，参与到相关的社团，在学习过程中，个体在教师的指导、同学的交流中将公认的观念、态度和行为规范纳入自己的人格体系，不断调节自己的思想和行为，在习得技能的同时，逐渐形成一种适应社会主流的价值观、行为准则和道德品质。

（二）拓展学生知识面

素质教育已成为人才培养的大势所趋。素质教育具有全面性、广泛性、开发性等特征，它不仅要求学生德智体美劳全面发展，而且要使学生的个性也得到发展；不仅要开发学生的智力因素，还要培养非智力因素；不仅要学生学会学习，还要学会做人；不仅要求学校在教学理念、课程设置、教学方法等方面有好的体现，还需要多种形式长期的熏陶和影响。学生社团活动作为校园文化的重要载体，为学校素质教育的开展和创新能力的培养提供了广阔天地，是实施素质教育的重要阵地。首先促进了文化课的学习，开拓了学生的视野，拓宽了学生的知识面。通过社团活动，同学们可以交流学习经验，传递学习方法，培养学习兴趣，补充课堂学习，完善知识结构。其次可以培养学生的综合能力，全面提高学生素质。社团是学生的第二课堂，担负着培养学生自主能力、创新能力和实践能力的重要任务。社团活动的不断创新还能激发学生灵感，开发学生的创造潜力，提升学生的创新水平。再次促进学生身心协调发展。学生社团既给活动创造了条件，又为学生交流情感提供了机会，社团的自主性为学生沟通情感，排除不良心理创造了自己的空间，促进学生心理素质的提升。

（三）培养学生的团队精神

学生社团的特点决定了它的团结和凝聚功能，首先在学生社团内部，大家有着共同的志向，是凭着爱好和兴趣在参与社团活动，是平等的关系，在活动中大家畅所欲言，平等地互相交换意见、阐明自己的观点，有较深厚的民主氛围，有利于培养学生的意识；其次，在活动中，大家各尽所能，团结协作，形成了生动的集体主义课堂。社团的团结凝聚功能主要是指学生社团对学生具有向心力、凝聚力。它能激发学生奋发向上的激情，鼓励学生团结协作，培养学生的团队精神和竞争意识。校园里推出的演讲、书画、文艺演出以及各类体育竞赛等各项活动绝大多数离不开社团的参与。这些活动既活跃了校园文化，又培养了学生的才干。既增强了学生的集体观念，又激发了学生的竞争意识，形成正确的合作竞争精神。

（四）培养学生自律意识。

学生社团产生和发展都是基于学生自愿以及自觉遵守成员认可的社团章程，来自外部力量的干扰和强制相对较少。因此，社团活动在一定意义上培养了学生责任意识和自律意识。我校的社团建设中，不仅在社团组建的管理方面放权，更在社团建设的决策上毫不犹豫地放权，管理部门的大胆的手，使得学生真正地放开手脚，全身心地投入实践活动，丰富“自主”的真实体验，让学生产生出自己的思想，自己能够证明、能够肯定自己的判断意见和推理。而且这种责任意识和自律意识较之学校其它的规章制度对学生更有认同感。不再受父母或老师的“思维权威”的束缚，使自己更有主见，更趋成熟。

二、我校学生社团活动实践现状

我校的学生社团是建立在学生兴趣基础之上而形成和发展，经过学校资源整合，关注学生个性差异，为每一个学生量身打造的教育模式。我校充分考虑学生发展“德、智、体、美、劳”等各方面的要求，开设了SHOW舞堂、健美操、文学社团、棋艺社、FLASH社团、一站式服务中心等各个社团。

（一）SHOW舞堂社团舞动精彩校园。

苏州工业园区工业技术学校Show舞堂于2007年9月10日成立，为校团委下属的学生舞蹈社团。社团成员遵循自愿报名的原则，经的专业筛选后即加入该社团，利用课余，晚自习等时间，集中训练。该社团在张磊教师为首的专业指导下，秉承学生“自我管理，自我教育，自我服务”的宗旨，通过街舞、现代舞、群舞等训练，学生们从一开始的仅仅凭借兴趣，经过不断的学习、纠正、训练、完善，最后形成一支训练有素的队伍，在日积月累的共同训练和一次次的同台演出中，队员们增加了交流和了解，学会了自我控制和约束，更培养了集体主义精神和团队合作意识。表演也呈现多样式，学校演出重点培养新人，参加市区级的比赛，下企业、进社区或与兄弟院校交流演出，丰富队员的舞台经验。在ITS，Show舞堂成为了每一个舞蹈爱好者的引以为豪的共同家园，在园区甚至苏州市，Show舞堂成员凭借其精彩表演多次获特等奖、一等奖。

（二）健美操社团跳动活力校园

该社团的队员主要来自休闲体育班学生及其它班级感兴趣的学生，这批学生有着较扎实的基础、本着对健美操、啦啦操项目的热爱，以及团队精神的凝聚力，每周二三四下午第三节课进行集训。在全国啦啦操锦标赛前期，带队老师张苗和全体队员更是牺牲大量的休息时间，进行集中训练。老师一遍遍喊口令，动作示范和纠正；同学们一边学动作跑队形、一边以老带新的帮助学弟学妹们。每天得用“杯”来量汗水、膝盖上一块块的淤青、肌肉的疼痛、一遍遍重复的口令和动作，这些只有队员们自己才能体会。功夫不负有心人，2010年，该社团的表演在苏州市中专职校啦啦操比赛获一等奖；2011年全国啦啦操锦标赛比赛中，中学组共31支代表队，我校获得团体一等奖的好成绩。

（三）文学社团构建和谐校园

善水文学社自建设以来，首先承担的是晚自习改革的一个项目，在符红艳主任及相关老师的带领下，以同学们的兴趣为依托，通过各班层层选拔，组成该文学社。平时，该社团的师生积极利用座谈会、面授、讨论班、QQ群等多种形式定期进行交流，递交写作，并进行相互评价，以培养兴趣，获得切实提高。平时该社团每一月做个善水文学小报，对平时优秀学生作品进行展示和总结。目前善水文学社正在积极筹备属于他们的善水文集，学生主编和社员都在为此而努力，介时将在师生间进行发放，以期起到感染人、教育人的目的。这些丰富多彩的活动使我们的教育如春风化雨般无声地滋润了学生的心田，把德育教育融入到学科教学和平时的各项活动之中。

（四）棋艺社创设文明校园

棋艺社是源自同学们的要求而创设的。我校的棋艺社面向全体同学招生，利用每周一、周三的晚自习时间进行指导和训练。棋艺社主要发展的项目主要有五子棋、象棋、国际象棋、军旗等，丰富我们的校园生活，发扬名族文化，陶冶同学们的情操，促进社友之间的交流，集益智与娱乐为一体。甚至在课间，都能看到同学们对羿一局的精彩场面。遇到高手，同学们轮流切磋，相互交流，及时取经，以求共同进步。在每年的校园生活节上，棋艺比赛都是大受同学们关注和喜爱的一项活动，在男子赛、女子赛、个人赛、团体赛中，同学们各显才能，获得佳绩。棋艺社团既锻炼了棋艺技能，又我们的培养思维能力，又能益智和娱乐，深受同学们的喜爱。

（五）一站式服式中心创设便捷校园

一站式服务中心是ITS唯一一个完全由学生自主创立、为学生服务的社团窗口，自创设以来，在“以人为本”的服务理念指导下，竭诚为同学们解决各种学习生活中的问题与不便，学生对此的评价极高极好。

一站式服务中心主要设立的职能窗口有证件办理：此窗口凭借班主任开的单子办理胸卡、或购买胸卡带子；学习材料补办：你可以在此窗口凭借班主任开的单子补办校服、学生证、成绩册、6S卡、家校联系册等材料领取：你可以在此窗口凭借班主任开的单子领取公交证明；或你如有遗失物品，也可前来失物招领

四、维权岗：如你觉得学工部老师处理学生有

失偏颇、导护老师的工作情况、学校餐厅小卖部经营有问题、学生会值日学生不尽责、班主任班级管理有问题等情况进行反映和投诉，也可以提出你的意见和建议。第周周一至周四：中午12：00—12：30；活动课15：00—16：00，以及周五：中午12：00—12：30，各窗口都开序开放，这种集约化、流程化、便利化、人本化的服务方式，切切实实方便了有相关需要的同学，大家不用为了办一个事情跑上多个地点，大大节约了时间和精力。

三、我校社团活动的实践效果

多年来，我校在充分发挥学生的主体性的基础上，将德育工作科学化、人文化、艺术化，充分发挥社团自身的优势，凸现德育的渗透性。通过社团活动，能使学生自主地去学习和实践，有能力去感受学习的快乐，从而带动各方面的进步，提高科学文化知识能力和思想道德素质。实验表明：合理安排社团活动与文化课学习，不但不会影响文化课成绩，而且还能促使学生对学习科学文化知识产生更浓的兴趣，让学生具有更好的自主管理和自我约束能力，同时给学校管理和建设良好校风起到一定的推进作用。由于点面结合、普及与提高结合，学校社团活动蓬勃发展，成绩骄人。

（一）学生层面的收获

社团活动让学生人人参与、主动追求，共同营造一个和谐、团结向上的集体环境。学生在众多的活动中找到适合自己的位置，发展和展示了自己的特点，陶冶了情操，与过去进行比较，现在的学生竞争和进取意识更强，形成了健康的生活情趣，启迪自我智能的发展，促进学校精神文明建设。

通过社团活动，为学生提供广阔活动空间，搭建各种展示自我的平台。同时，通过专业训练，在发展兴趣的需求的基础上，相关能力得到了显著提高。如文学社10级电子技术应用班庞领同学的征文《不能安静的骚动》，王臻同学的《为了忘却的纪念》，孙箫同学的《感恩的心》获2011年度精神文明风采征文项目的江苏省一等奖；另外文学社其它很多同学在“精神文明风采”征文项目中获省二、三等奖；棋艺社的中国象棋组的徐昆明、曹彩同学；五子棋组的汪苏、高玉婷；四国大战组的叶梓晨、钱斌分获校园生活节的冠亚军；一站式服务中心的同学在各个社团窗口的服务工作中，在方便师生、提高学校后勤服务水平的同时，体验了现代服务的理念，促进了其学习力、应用力、发展力的协调发展，为其就业打下了基础。

（二）教师层面的收获

社团的带队老师乐于探究，勤于思考，在学习理论知识的同时，开展了大量的实践活动，吸收了许多的先进理念和技能，使得教师的业务水平得到了锻炼和提高。如：SHOW舞堂的张磊老师被苏州市、园区多次评为社团“优秀指导教师”；健美操社团的张苗老师在2011年指导健美操队的省赛、国赛中均被评为“优秀教练员”的称号；社团活动的举行，一方面加强了增强了教师的科研意识，促进了教师的专业成长。

另一方面，通过师生的交流，促进了师生的感情。文学社的符老师不仅在文学作品指导方面，也成为同学们在语文学习中遇到困难时的排难渠道之一，受到了同学们极大的爱戴和尊

重；；棋艺社的潘乃烨老师在进行各种棋艺指导的同时，更凭借其心理学专业的相关知识成为大家心中的“知心姐姐”，成为同学们遇到困挠时倾诉的对象。师生的间融洽关系不仅促进了学生的健康发展，也提高了教师的教学效果，从而更好地推进了素质教育。

（三）学校层面的收获

社团的组织尽力满足学生情感和生活需求，贴近学生现实生活的教育，注意了学生的主体地位，在很大程度上激发了学生受教育的自主性和创造性，注重了学生知行的结合，德育实效性有了很大的提高，也促进了校风校貌的改善。在全校师生的共同努力下，在各社团组成员的辛勤工作下，现已初步形成了优良的校园环境，生动活泼的教学环境，丰富多彩的活动环境及和谐融洽的人文环境。学校先后获“2011年全国啦啦操锦标赛”获团体一等奖，2011年省第二届健美操、啦啦操大赛获团体一等奖，2010年苏州市中专职校啦啦操比赛获一等奖；2011年11月，民族舞《狼图腾》荣获园区中小学民族舞蹈比赛特等奖；2012年5月，双人舞《一条红领巾》参加苏州市第八届职业学校“五•四”文艺汇演，获一等奖，2010年11月，男子群舞《桥墩》荣获苏州市中小学舞蹈大赛，高中组“一等奖”。2011年5月我校荣获苏州市“社团之星”光荣称号。

此外，各社团实施民主管理，为学校学生的发展创造良好的制度环境。初步形成了学校人文管理方式，人性化、同心圆式的现代民主管理模式已在IST形成；多元化社团体系，主要通过整合学校和社会的文化资源，构建“德智体美劳”等多方面社团体系，帮助学生提升品德修养和综合素质水平，丰富学生德育生活，使学校不仅成为师生学习的地方，更是人性养育的圣殿，以此提升了学校整体办学品位。

四、思考与展望

我们的探索与研究虽取得了一定的成果，但我们的认识和体会还很肤浅，还存在较多不足，值得我们德育工作者深思：（1）对德育新途径之社团研究的实践与研究设计框架较大，应该更加细化；（2）对大量的经验状态的研究，如何上升为系统理论总结，还需要努力。

今后，我们将一如既往在社团活动作为德育新途径的实践与研究中虚心学习，努力探索，扬长避短，开拓创新，为德育工作做出更大的贡献。