李官小学语文作业规范化要求.02_小学语文作业规范要求

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小学语文作业规范化要求

李官中心小学2014.02

李官小学小学语文作业规范化要求

一、作业设置

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。

①一年级：练字、汉语拼音、田字格拼音、趣味识字四种作业。②二年级：练字、田格拼音、写话、趣味识字四种作业。

③三-五年级：钢笔字、毛笔字、课堂作业、习作、接力日记、手抄报报(三年级16k四、五年级8k)六种作业。

④六年级：钢笔字、毛笔字、课堂作业、习作、接力日记、手抄报(8K)、读书笔记七种作业。

⑤其他作业：单元补偿练习。

⑥说明：

一、二年级练字使用写字簿，三至六年级使用活页写字，横格本用于语文课堂作业，日记本用于接力日记，基础训练用于家庭作业或课堂达标测试。

二、作业布置

1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，尽量避免机械重复、单调乏味的作业。

2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。

3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

4、除书面作业外，可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。

三、作业要求

1、一、二年级用铅笔书写，三一六年级一律用钢笔书写。

2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到三个“一”;格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整洁。作业封面在学期初由教师用蓝色或黑色钢笔统一填写。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准

涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“订正”两字，及时订正。

4、格式要正确

如：习作书写：（第一页为目录）题目写在正中，每段开头空两格，一字占一格(前后引号各占半格。省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。

四、作业批改要求

①教师批改一律用红笔批改。

②教师批改要认真、及时:评价要恰当，要使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，耍使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。低年级可以使用小红花等标志，但也要有一定数量的文字评语。三级评价要齐全、规范、富有激励性。

③作业、单元测试等批改要使用ABCD进行等级评价。严禁使用分数进行评价。

④作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励;对作业有错的同学要指导他们认其改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

⑤对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。

⑥多元评价的组织。提倡引导学生对自己、同学的作业或作品进行评价，充分利用好作业本设置的多元评价专栏。

五、各种语文作业的具体要求

1、汉语拼音：每周3页（学习写字时不再有量的要求），每页做一次。教师全批全改，批改要有等级、激励语或图案和日期。

2、田格拼音：每课一次（一年级从开始写字开始），每页做一次。教师全批全改，批改要有等级、激励语或图案和日期。

主要书写字、词、句方面的内容，生字词要带有拼音，可以设有

一、两个短句。注意书写不要过密，每个字、词之间要有空格。

3、练字：

一、二年级的写字簿和三至六年级的活页写字每天练半页，每周交一页。三至六年级的的毛笔字每学期8页。

一、二年级教师要全批，三至六年级每周所交的一页要批改。教师的批改每学期每生不低于16次，不准学生批改，练字批改有圈画，标明书写美观之处。注重课堂10分钟的写字习惯培养。

批改质量主要看学生的书写质量，学生书写质量高，教师的批阅可以只有等级或图案标志和日期，或简单的激励性评语。学生书写质量差，教师的批阅必须有针对性地指出书写毛病所在，指导好学生书写。如果出现学生书写质量差，教师批改又非常简单，该项业务分直接为差。教师不只要关注写字数量，更要注重学生的书写质量。

4、日记：

二年级为写话，每学期10篇，不允许学生批改，教师要全批全改，批改要有句子性的评价。

三至六年级为接力日记：三年级每学期10篇，四至六年级每学期12篇。时间分配要均匀。接力日记，每组4人（不固定），周一到周四每人一天接力写日记，教师每周详批各组中的一篇，其他浏览；学生阅读三篇，评价一篇，提倡家长参与评价。

5、习作：

习作每学期8次，结合教材训练要求灵活安排。作文批改三年级教师全批，四至六年级学生互相评改要在教师指导下进行，学生评改数量分别是四年级每学期1篇，五年级2篇，六年级3篇。

习作的批改：每次习作都必须全批全改，习作批改注重实效，评语要有针对性，每一篇习作教师批改的评语都要体现“优点”“不足”“建议”三个方面，不能体现这三个方面的，习作批改定为差。不能是套话、空话，要带有激励性，批评要婉转，不能用带有伤害性质的语言作为批语。

6、课堂作业：每课一次（精读课文）一页只做一次。教师要根据教学目标和重难点精心设计。横格本靠底线书写，字体占格子的五分之四，格子外不能写字，题号要写清，行款要整齐，格式要规范。

7、六年级读书笔记：

（1）可以摘抄优美词句和片断，写读后感，图文并茂，质量高，每学期10次，教师批改不少于5次。

（2）教师批阅要有等次或图案标志和日期，鼓励性评语每生至少有3次。

8、小报：一年级上学期不设置小报，二至六年级每学期2次，根据读书要求做即可。

可让学生利用课余肘间或星期天根据读书的主题设计、创办，教师可给以适当的指导和鼓励，手抄报内容既可搜集摘抄，也可自己编写。

9、单元检测题：根据上课进度，及时对所学单元进行检测，不能留着期末复习用。教师要全批全改，及时讲评，针对出错率较高的题型，教师要有针对性的进行补偿练习，补偿练习教师要批改。做好试卷分析。要使用等级评价，不能用分数评价。