预设与生成案例列举及分析_预设与生成的案例

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预设与生成案例列举及分析

一、预设与生成的成功案例：人教版七年级上册第五课《自我新期待》

我在上《自我新期待》这课时，预设的故事导入法。课前，我安排学生准备了两个寓言故事，《盲人摸象》和《刻舟求剑》。由于这几个学生的口才好，表达能力强，我预计他们的演讲能够成功。但是结果却是完全出乎我的意料，学生没有听清楚怎么回事，就结束了。但是，我没有批评这几个敷衍了事的学生，而是因势利导，马上问全班学生：这个故事讲的好不好？不好的地方在哪里？要是你来讲故事一定比刚才讲得好吗？你对自己有哪些优点了解吗？然后让学生分组讨论怎样正确认识自己？整堂课学生兴趣盎然、讨论热烈，教学效果较好。

二、失败案例

1、人教版八年级思想品德上册第八课第二框《合作！竞争！》我在教学设计上我安排这样一个环节：教师讲话导入（怎样看待竞争？）。同学们在教师的讲话引导下，引起了热烈讨论，最后结果，同学们大多认为我们是好朋友，不要竞争。最后很尴尬。

2、不足之处

本环节之所以失败，最根本的原因就在于同学们对竞争的含义、作用不了解，我没有站到学生的高度看问题，应该先把相关学习材料，如竞争的含义、作用，准备的更充分一些，提前发给学生，以供学生预习、学习。

三、如何提高教学机智能力

1、加强自身不断学习，经常更新自己的知识，提升专业素质，优化知识结构。2，认真钻研教材，全面了解学生，努力提高把握教学内容的能力。

3，课前要做充分的准备。要结合课标要求和学生实际，精心备课，充分考虑到教学中可能出现的各种问题，做到有备无患。