第1课童年的朋友_第1课童年的朋友

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《童年的朋友》教案

教材分析 ：

一、写人记事文章是中学生必须掌握的基本功。七上第二单元金色年华写事的，《往事依依》、《幼时记趣》、《十三岁的际遇》、《伟人细胞》。第五单元关注科学《斜塔上的实验》是人物传记。七下第一单元人物风采是写人的。《童年的朋友》《一面》《我的老师》《展示华夏文化魅力》《赵普》。其是《一面》是记事的，《展示华夏文化魅力》是人物通讯。

八上第三单元至爱亲情《背影》《我的母亲》《甜甜的泥土》是记事的。八下第6课《纪念白求恩》人物评论，属议论文。

九上第二单元《故乡》《我的叔叔于勒》《在烈日和暴雨下》属小说单元，《我的叔叔于勒》题目是人名，但是写事，九下第五课《藤野先生》是写人的。

因此，七年级要通过本单元的学习，让学生基本掌握写人文章的技巧，能驾驭写人文章的能力。八年级能熟练驾驭写人文章的能力。九年级通过学习《藤野先生》，能拔高驾驭写人文章的能力。七年级不能教给学生掌握写人文章的技巧，训练力度、强度不够。八年级又无纯粹的写人范文，更不用说写人作文的训练。九年级是否有纯粹写人文章的训练，拔高学生写人文章的能力值得思考？学生们作文中人物形象能有个性特征吗？能生动形象吗？更不用说如何体现人物的精神风貌即作品的主题了。

二、写人的作文与写事的作文区别

共性：

在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。区别：

1、写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。写事的作文侧重于对于事情的描写，包括起因，经过，发展，结局等等。可以有叙述法，倒叙，插叙各种写作手法。可以通过各种手段描写渲染环境从正面侧面宏观微观来表现你的目的。可以是某个人的事，也可以是某群人的事情，如《多收了三五斗》，对人的描述可以少些，但应该侧重于揭露中心思想，使别人认识到这件事的与众不同，使之与文章产生共鸣。

2、写人的作文侧重于对人性格特点的描写，通过一个人的言谈举止，为人处事，内心思维活动等等的描写来表现。写人的文章中出现写事时必须是特定人才能做出的特定的事，能表现出一定的内涵。所以选材时，不能所有的事情都一股脑的安排上去，应该经过加工挑选，使其符合你所要表达的中心思想，符合主人公的性格特征。

3、简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。《往事依依》《十三岁的际遇》《故乡》《我的叔叔于勒》《在烈日和暴雨下》《背影》《我的母亲》《甜甜的泥土》。

如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。《童年的朋友》《我的老师》《藤野先生》《斜塔上的实验》(人物传记)《展示华夏文化魅力》(人物通讯)要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章，只从题目上去判断不一定准确。总之区别：

1、看文章中心。写事文章的中心着重表现事件的思想意义。写人文章的中心思想着重表现主人公的思想品德、精神风貌。

2、看侧重点。写事文章是以事件为记叙描写的对象，包括六要素和表现手法，详写，一般两三件。（侧重于对于事情的描写，包括时间、地点、人物、起因，经过，发展，结局等等。可以有叙述法，倒叙，插叙，渲染环境，从正面、侧面、宏观、微观来表现各种写作手法）。写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的，事是概括的，多件的写。（侧重于对人肖像语言动作心理描写，写某些细节事件是为表现人物的品质特点为目的）。

《童年的朋友》教案

教学目标

(1)学习通过生动传神细腻又饱含感情的人物描写。(2体会“外祖母对世界无私的爱” 对我的深远影响。

(3)学会人物描写的方法技巧。（通过描写眼神来表现人物内心世界的写法）教学重难点

1、生动传神的描写，品味优美的语言。

2、正面描写与侧面烘托的写法。教学时间

两课时

教学安排

第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握。

第二教时侧重对能力的培养和迁移,养成良好的思维品质。学会写人的技巧。

教材分析：

《童年的朋友》生动、形象、细致的描写，体现人物形象，突出人物个性。通过学习此文学生能够总结描写人物的一般方法，初步学会人物描写。

第一课时

导入：

1、朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

2、一个篱笆三个桩，一条好汉三个帮，人的一生不能没有朋友，同学，你的朋友是谁？为什么难以忘记他呢？请你告诉大家。

3、还可以课前播放一首朋友歌导入。

今天，我们就一起来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

（板书课题）

一、初读：

1、简介作者及背景

高尔基(1868—1936)，原名阿列克塞·马克西莫维奇·比什科夫，苏联无产阶级文学的创始人，列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”，是来自社会底层、自学成才的伟大作家。他一生创作非常丰富，写了大量的小说、戏剧、政论、文学理论等作品，代表作是长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，剧本《小市民》，散文诗《海燕》等。

高尔基1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡，他十岁时便出外谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还做过铁路工人、面包工人、看门人、园丁……

2、在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，在24岁那年发表了他的第一篇作品---短篇小说《马卡尔·楚德拉》。小说反映了吉卜赛人的生活，情节曲折生动，人物性格鲜明。署名为：马克西姆·高尔基。在俄语里，“高尔基”的意思是“痛苦”，“马克西姆”的意思是“最大的”。从此，他就以“最大的痛苦”作为笔名，开始了自己的创作生涯

3、识记字词

chàn

zhàn

xī

xián

zǔ zhòu

jiá

颤

动

寒

颤

两 膝

一根 弦

诅

咒

两 颊

zhòu

liǔ

xiù

chéng

zōng

xíng 皱

纹

发 绺

嗅

惩

罚

马 鬃

镶

银

二、寻读（1）、整体研读

师或生读课文（教师提示：这是一篇写人物的记叙文，阅读时注意人物描写的句段）。

（2）、局部研读

三、品读

合作、交流问题：

①外祖母的形貌有何特点？

②文中采用了哪些描写方法？表现了外祖母怎样的形象？外祖母成为“我”童年朋友的原因是什么？（肖像、语言、动作、神态，没有心理使得人物形象栩栩如生。）

③文中三次描写眼神，找出来说说其作用？ 写眼睛的句子：

（1）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。

（2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒……（3）通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

④课文结尾句“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”你是怎样理解的？

答案凌乱？？？ ⑤主旨把握

本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。写人物文章主旨的总结：

采用 描写，表现人物 品质，表达、抒发 情感。

四、评读 拓展：

1、总结描写人物的方法

（a.对人物进行肖像、语言、动作、神态、心理等描写的方法及内容，使得人物形象栩栩如生；b.细致观察，抓特征，c、重在表现人物的性格、品质、思想、精神风貌。d、所写人物能够积极影响作者和读者。）

如写“头发多的出奇，密密地盖着两肩，胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光”，“驼背，肥肥胖胖”是特征。“诅咒头发，眼睛闪耀着气愤的光芒，”是表现她生活的烦恼。“通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”是表现她的坚毅乐观的品质。（抓特征表品质）

2、作者高尔基把外祖母当做自己的朋友，再学习或者生活上你的朋友是谁？说给全班同学听。

3、你们认为要成为朋友需要什么条件？请大胆地发表自己的看法。（民主平等、理解宽容、互帮互助、互让互谅等，端正学生人生观）

4、课内阅读

（一）外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。（A）她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。（B）她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。

（二）在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。

1、解释文中的词语： 光芒（）熄灭（）轻快（）应付（）

2、第（一）段中作者刻意描写外祖母的“黑衣服”与“她的眼睛”，主要运用的写法是：_________，作用是：_____________。

3、对引文中划线（B）句子的解说比较符合文意的是：（）A、那是为了表明外婆已经年老力衰了。

B、这是作者对人物所作的传神的动作描写。

C、记载着她所承担的繁重的劳动和艰辛的生活。D、与下文的“大猫”形象非常吻合。

4、选文主要使用的表达方式：（）A、记叙、描写 B、描写、议论 C、抒情、描写 D、议论、抒情

5、为什么说“外祖母说话”“一下子就牢牢地打进我的记忆里”？

6、上文中两个词语加点“黑暗”与“光明”，该如何理解其中的含义？ “黑暗”：________________________________ “光明”：________________________________

7、为什么说外祖母在我心中是“终身的朋友、最知心的人与最了解、最珍贵的人”？

阅读答案：

1、眼神明亮；停止燃烧或发出光线；不费力；对人对事采取措施。

2、肖像描写；以衣服的黑反衬眼神明亮。

3、C

4、B、5、①外祖母性格开朗，心态年轻、明朗，生活乐观。②由于外祖母的关爱之切以及留给我一生的影响。

6、黑暗：指幼年时候的懵懂无知。光明：外祖母使我的生活变得丰富多彩。暗示外祖母在我的生活中极为重要和特殊的地位。

7、外祖母给予我的深厚的爱和对我一生影响至深，也抒发了我对外祖母的热爱、感激之情。

五、小结：

高尔基将对外祖母的观察表达在文字中，将感情融化于细节中。语言细腻，饱含感情。正是如此，使得外祖母形象成为俄罗斯文学乃至世界文学中最有艺术魅力的光辉形象之一。

相关链接

1、《童年》简介

阿廖沙（即童年高尔基）三岁丧父，母亲带着他回到外公外婆家。阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗，他们怕母亲来讨要嫁妆，闹着分家，一家人打成一团。阿廖沙已感受到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝格里戈里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边，不料却被外公无意中戴上，外公把孙子抽了一顿。阿廖沙因为把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一顿，打得他失去了知觉，结果大病了一场。外祖父不仅经常打孩子们，还经常痛打外祖母，为一点点小事，外公就会大发雷霆，动手打人。阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待。后来，阿廖沙结识了小伙子茨冈，茨冈善良、乐观、富于同情心，他教会了阿廖沙如何面对生活的艰难，他俩成了最好的朋友，结下了深厚的友谊，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。可是，好景不常有，可怜的小茨冈竟被两个凶狠的舅舅给害死了。两个舅舅为了分得外公的家产，联合起来到外公外婆家闹事，外婆的胳膊被舅舅打断，阿廖沙无比仇恨舅舅……

外公破产了，阿廖沙与外婆相依为命，通过三年级考试后他不再上学，开始自己养活自己。他结识了许多伙伴，他们互相帮助，一起捡破烂，扯木材。后来，母亲去世了，外公说阿廖沙不是奖章，不能老挂在他的脖子上。于是，阿廖沙便走向人间，外出谋生去了……

2、朋友名言

①作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷人要慷慨，对一切人要有礼貌。

—— 英 ·

罗素

②希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。

——美 ·

富兰克林

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很政治的严正的朋友。-----爱因斯坦

不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。-----普 希 金

人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊却是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。-----马 克 思

真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿

友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。——纪伯伦

挚友如异体同心。——亚里士多德

朋友俗语

背后说我好话的才是朋友。

酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

没有真正的朋友实在是凄凉孤独。如果没有朋友，这世界只是荒野一片。

朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。

朋友看朋友是透明的，他们彼此交换着生命。

朋友是什么？朋友是一种真诚互动，是种心有灵犀一点通的感应。

贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。

情深恭维少，知己笑谈多。

只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。

世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可宝贵的了

顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。

投我以桃，报之以李。

一切亲人并不都是朋友，而只有那些有共同利害关系的才是朋友。

以财交者，财尽而交绝；以色交者，体衰而爱渝。

真正的朋友是这样一种人：他们襟怀坦荡，为人正直，有求必应，勇于冒险；他们能忍受一切，朋友古诗

唐朝王勃 《送杜少府之任蜀州》

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。

唐朝李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”

唐朝李白《送孟浩然之广陵》”

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

唐朝王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

唐朝杜甫《天末怀李白》

凉风起天末，君子意如何。鸿雁几时到，江湖秋水多。

文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。

唐朝杜甫《奉济驿重送严公四韵》

远送从此别，青山空复情。几时杯重把，昨夜月同行。

列郡讴歌惜，三朝出入荣。江村独归处，寂寞养残生。

唐朝王维

渭城朝雨沪轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

唐朝王维>

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

唐朝高适〈别董大二首〉

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。六翮飘飖私自怜，一离京洛十馀年。

唐朝李白〈闻王昌龄左迁龙标遥有此寄〉

杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西

板书：

童年的朋友 高尔基

温柔善良

外祖母

民主平等

“我”

影响一生

宽容尊重

坚毅无私