数字电子技术教学创新的探讨_探究数字电路创新教学

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“数字电子技术”教学创新的探讨

张凡荣1李广伦2洛阳师范学院计算机科学系，河南洛阳（471022）洛阳师范学院计算机科学系，河南洛阳（471022）

E-mail：yuanfen5182@163.com 1

摘要：“数字电子技术”课程是信息类、电类等专业的一门专业基础课，本文结合《数字电路》课程的教学现状，基于以人为本的教育理念，从教学活动中的各个环节入手，总结了笔者对“数字电子技术”课程教学创新的实践，提出几点建议，供大家交流、思考。关键词：数字电子技术；以人为本；教学创新

中图分类号：G423.07文献标识码：A

1.前言

培养人才是学校的根本任务，培养创新型人才是建设创新型国家对高等学校的迫切要求。高等学校要实现从传统知识型向创新型培养目标的转变，首先必须落实到课程教学改革上。笔者在两年的数字电子技术教学中积极进行改革尝试，取得了一定的教学效果，以下是笔者对数字电路教学改革提出的一些观点，供大家探讨。

2.教学内容体系的创新

传统的数字电路教学内容，注重基本概念和基本原理等数字知识的讲解，形成了系统的知识体系，但是这样却使教师讲课时受知识的系统性和完整性影响，束缚了学生的创新思维和自学能力。因此笔者在组织教学内容时，打破传统的教学体系框架，注重课程知识的横向应用，突出分析数字技术问题的思路和解决问题的方法，培养学生解决工程问题的基本素质。

在教学过程中，把对工程问题的逻辑抽象作为整个教材的主线，贯穿数字电子技术的知识体系中，把知识建构直接放在前台，作为教师和学生的关注焦点，而不是隐藏在各种课业任务之后。教学的着眼点就是知识建构，重点阐明思维方法。对于分析和设计电路，重点教会学生分析与设计电路的思维方法；对集成芯片，重点分析电路的外特性和逻辑功能，以一些典型集成电路为例介绍如何查阅集成电路手册、资料等，使学生学会在实际应用中正确选择和使用集成芯片，并在此基础上培养学生在芯片级的电路设计方面的能力。

同时教材的原有内容不够新颖，跟不上数字电子技术的发展，没有反映数字技术的最新发展成果。笔者在授课时通过对当今的最新发展成果介绍，激发学生学习兴趣和探索真理的精神。比如：随着数字技术的不断发展，产生了很多新技术，包括逻辑模拟、可测试设计、功耗优化技术等，这些新技术本身都较为复杂，不可能在课程中详细地阐述，但通过对它们发展方向的介绍，扩展学生的视野，从而丰富《数字电路》课程的教学内容，更新课程的教学思路，提高课程的实践性。

另外，在保证完成教学大纲所规定的主要教学内容的前提下，增加了有关EDA的内容，包括EWB(虚拟电子实验台)、Protel(电原理图、印制板图绘图软件)和isp Design EXPERT(在系统可编程器件开发软件)等方面的知识，主要是采取教师辅导和学生自学的教学方法，要求学生在电路设计中使用这些软件,最终达到基本掌握这些软件的目的。

3.教学手段的创新 收稿日期：【】

作者简介：张凡荣（1981-），男，吉林省磐石人，助教．

在教学过程中，充分利用计算机辅助教学。计算机多媒体辅助教学(CAI)是现代教育技术推广应用的一种教学方式，一方面利用其实物投影功能，把电路板、集成芯片等实物进行投影，让学生在实践中能够正确认识和选用这些器件；另一方面利用一些多媒体工具软件(PowerPoint、Flash、Authorware等)制作CAI课件，在课堂上动态演示芯片功能，给学生一个感性认识。在课堂上利用电路仿真设计软件(Pispice、EWB、MAX+PlusII)等对电路的工作原理、现象和电路的设计进行模拟仿真，利用其动态显示的直观效果，既提高了学生的兴趣和探求新知的欲望，又能够加深学生对相关理论知识的理解。

另一方面，也应当加强计算机规范化管理工作，借助计算机以及网络环境，开发数字电路教学网站，研制在线答疑系统，对《数字电路》课程教学资料（例如课件、讲义、教案、辅助教学材料、试卷等）进行处理、归档、管理和资源共享等。这样就可以将整个教研组和教学系的教师们各自的工作，转变为集体的智能和可共享的资源，打破教学的时空限制，师生之间形成网络互动，从而促进《数字电路》课程的交流和改革。这些教学手段的创新，不仅能够提高教学效果，而且能够激发学生的探索精神，变被动学习为主动学习。

4.教学方法的创新

要培养学生的创新精神，必须活跃学生的学术思想，激发学生的创造性思维。在教学活动中要贯彻“以人为本”的思想（这里“以人为本”就是以学生为本），把学生做为教学活动的主角，从理论教学到实践教学采用多种教学方法有机结合，多种形式并举的教学方法。在教学活动中，要打破满堂灌、照本宣科以及讲的过细的教学传统，做到提炼基础和重点内容的讲解；要从强迫学生学习转变为教师引导学生进行自我知识建构，教给学生如何学，怎样学，而不是学什么。

在理论课的教学过程中，可以展开以任务促学习的教学活动，充分利用internet，通过让学生上网搜索新的芯片，让同学们自己介绍新芯片功能，这样有利于学生的学习兴趣的引导。在教学过程中注意给学生留下思维的空间，以培养学生善于思考、勤于思考的能力。此外，可以适当开设讨论课，造就生动、活跃的课堂气氛，培养学生思考题问题及解决问的能力，变被动接受为主动思考。在讨论课上，教师的职能是循循善诱，激发学生的新思路，营造大爱环境。学生只有在尊重的环境中才能有创造力。

在实验课的教学过程中，注重培养学生自己动手的能力和利用现有知识去分析并掌握新知识的创新能力。在基础性实验的教学中，采用启发式让学生主动思考，教师仅做简单的指导，让学生自己动手做，从而培养学生的动手能力和思维能力；在综合性实验的教学中，让学生自己设计电路、发现问题、解决问题，老师适当指导，使学生彻底掌握所学的知识，进而培养学生灵活运用知识的能力；在设计性实验的教学过程中，教师提供难度相对较大的课题供学生选择，让学生采用分工合作的方式设计电路，学生们自己查阅资料、画出电路设计的流程图，教师做相应指导，这样不仅培养了学生们利用自己所学知识实现创新的能力，而且还培养了学生的团队精神，充分发挥学生的自主能动性和创新能力。

5.建立有利于学生创新思维的测评系统

传统的反馈往往是学生通过机械的记忆老师规定的内容来应付考试，而所有的应付都是被动的，毫无兴趣的，他们的思维基本没有运动，他们在考试中取得的成绩也仅仅是分数而已，根本没有任何能力可言，因此高等学校要培养创新型人才，就必须改革传统的测评方式。

一方面，根据每一章的教学内容建立试题库，把本章涉及到的基础知识，以及电子电路在现实中的运用，以试题的方式，展示给同学们。同学们通过练习，不仅可以掌握本章的基

础知识，而且还可以了解电子技术在实际生活中的应用，激发他们通过上网或翻阅书籍等方式去查阅相关资料，提高了他们学习的主动性和创新思维的能力；另一方面，在期末考试时，要建立明确的评分标准，教师共同流水阅卷，重视对试卷的分析。这样有利于培养学生学习的自觉性，对教学质量的检查与评估也有一个较统一的标准；在最后评定学生成绩时，不仅要考虑卷面的成绩，而且对于有特长的学生(比如：发表过数字电子技术方面的论文，电子设计竞赛获奖)还应给予加分，这样有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

6.结束语

在这两年的教学和实践过程中，我们基于以人为本的教育理念，从教学活动中的各个环节入手，把创新的思想贯穿了教学活动的全过程。在 “厚基础、强能力、求创新”的教育方针下，遵循着以数字基本理论为基础，基本技能为桥梁，综合创新为目的的教学改革路线，使学生的理解能力、动手能力和创新能力都有了很大的提高。在这里笔者提出了一些粗浅的看法以供各位同行参考，在以后的教学过程中还要不断努力探索和研究数字电路课程的教学方法，以便更有效地提高教学效果。

参考文献

[1] 潘云鹤.大学教改如何指向以人文本[J].北京：中国高等教育，2005.03。

[2] 蔡克勇.高等学校要为建设创新型国家提供大力支持[J].辽宁沈阳：2006.11。

[3] 余孟尝.数字电子技术基础简明教程[M].广州：高等教育出版社，1999第二版。

“ The digital electronic technology ” Teaching innovation discuion

ZHANG Fan-rong1LI Guang-lun2

1.Computer science department, Luoyang Normal University, Luoyang, Henan471022

2.Computer science department, Luoyang Normal University, Luoyang, Henan471022

E-mail：yuanfen5182@163.com

Abstract: “ The digital electronic technology ”is one special field basic course of special field such as

information kind , electricity kind.The article unifies “ Digital Circuit ” course teaching current situation, based on the humanist education idea, starts with each links in teaching activity , has summed up innovative practice of face to face “the digital electronic technology ” course teaching and has put forward several proposals to support everybody's exchange , thinking.Key words: The digital electronic technology；humanist education idea； teaching innovation.