奇怪的大石头_奇怪的大石头免费

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《奇怪的大石头》教学设计

教材分析：

《奇怪的大石头》这一课讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。在教学这一课时，我首先自己通读了教材，认真钻研了教学用书，确定了本文的教学重点是要引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学目标：

１、会认６个生字，会写１４个生字。２、正确读写词语。３、有感情的朗读课文。

４、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。

教学重点：引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

教学难点：体会作者是怎样把具体内容写具体。学情分析：

学生已经学过了本组的两篇课文，知道本课是通过一个故事反映李四光的美好品质。学生能通过具体事例感受到李四光的勤于思考、善于动脑，执著求索。难点是要引导学生体会作者是怎样把内容写具体的。课文中涉及到第四纪冰川活动的许多地质学知识，学生很难理解，可搜集相关的冰川活动资料，便于学生领会和理解。教学准备：多媒体课件 教学过程：

师：同学们，在第二组课文的学习中，我们知道了伟大的革命领袖列宁和文学家高尔基的故事，今天我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光，请大家先把课本打开，翻到27页，我们先来一起看看资料袋，谁能把资料袋中的内容读给大家听呢？

生1读资料袋中的内容。

师：读得真好，过去呀，外国专家认为我国的地下没有石油，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗，李四光这项研究的成功居然和他童年的一块大石头有关，今天我们就一起来学习第七课，一齐读课题

生齐读课题：奇怪的大石头。

师：老师想请同学们先自学课文，自学的时候，要注意读准生字和词语的音，还要标上自然段序号，最后要把课文读正确。

生自学课文。

师：刚才大家自学得很认真，现在我们一起来读读词语。生齐读词语：大坑，考察，秦岭，流域，遗迹，震惊。师：请你和同桌同去读读这些词语。可以轮流读，也可以一起读。同桌轮流读词语。

师：我们请大位同学轮流读这些词语，其他同学仔细听他们是否读得正确。

三位同学轮流读词语。

师：请来评价一下他们读得怎么样。师：让我们一起把这些词语再读一读。生再读词语。

师：在这些词语当中，恐怕有些词语的意思你们还不明白。请大家看大屏幕，仔细，看看你明白了什么？

秦岭——是我国的一条山脉，它在陕西省，在长江流域的北面。流域——是一条河流过的地方，课文中的长江流域就是长江和它的支流流过的地方。

遗迹——是古代事物留下的痕迹，师：大家说得都很好，这几个词语都在我们课文当中的最后一个自然段中，让我们把最后一段来读一读。

生齐读最后一个自然段。

师纠正读音，秦岭的岭读第三声。找到带有秦岭的句子一起读 师：同学们，刚才我们读会了词语，还弄明白了一些词语的意思。现在请同学们轮流来读读课文，看看读得是否正确。

师：谁来评价一下他们读得怎么样？ 生评价。

师：接下来，请大家再去读读课文，边读边想，李四光和这块大石头之间到底发生了怎么样的故事。

生自读课文

师：谁来说说李四光和这块大石头之间到底发生了怎么样的故事呢？

生1：李四光发现了这块大石头，对它产生了兴趣，后来终于弄明白了这块大石头的来历，师：李四光是怎么弄明白大石头的来历的呢？ 生2：李四光是经过多年的研究才弄明白的。师：是啊，谁能把这句话连起来说一说呢？

生3：课文主要写了著名地质学家李四光小时候对一块石头产生了疑问，经过多年研究，他终于弄明白了这块巨石的来历，师：你说得非常完整，有关于李四光和这块大石头之间的故事我们下节课再来学习，接下来我们还要来写生字，请大家看大屏幕，著名，捉迷藏，悄悄，躲闪，大坑，卧进去，推动，旅行，考察，秦岭，第四纪，遗迹，研究，震惊。

这儿有许多要写的字组成的词语，我们一起来读一读，生齐读词语。

这些红色的字是今天我们要写的字，请你仔细看一看，你觉得哪些字在写的时候是有困难的呢？

生1：卧这个字左边比较难写，师：是啊，卧这个字左边笔顺特别难，让老师带着大家写一写，请大家看黑板，师范写卧写，师：请大家看清楚左边部分的笔顺，师：让我们一起来书空一下。师：还有谁来说一说吧，生1：藏这个字的中间就藏着卧的左半部分，师：你观察得很仔细，让教师再把这个藏写再写一写。师范写藏字。

师：好，同学们，让我们一起来写生字吧，每个生字写两遍，还要把词语表中的词语抄写一遍，开始吧。

同学们写生字。师：好，刚才大家写字非常认真，这节课我们就上到这儿，这节课我们就让到这儿

教材分析：

本文讲述了一个有趣的故事：列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。教学目标：

1会认六个生字，会写12个生字。2 有感情地朗读课文。了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4 写玩中的乐趣或收获。教学重难点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。学情分析：

三年级的学生不大会通过细致的阅读文本，理清文章的脉络，概括事件主要内容更是困难。课前准备

1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。

2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

3．词语卡片。第一课时

同学们，你们好，玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的，今天我们要一起来学习第十一课，《玩出了名堂》。

生齐读课题

师：读了这个课题，你有什么想问的吗？ 生1：什么是名堂？ 生2：谁玩出的名堂？ 生3：他玩的是什么？ 生4：他玩出了什么名堂？ 师：同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们自学课文，自学的时候要注意把生字和词语的音读准，还要把课文读正确。遇到难读的词语或句子要多读几遍。

生自学课文，师：刚才大家自学得很认真，请大家先来看大屏幕，这些词语是由今天要认的生字组成的，你们会读吗？

师：先请男同学来读一读这些词语。

男生读词语：阅读，固定，调节，皇家学会，俄国，拜访。师：接下来让女同学来读一读这些词语。

女生读词语：阅读，固定，调节，皇家学会，俄国，拜访。师：词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，生默读课文

生1：我找到了第三自然段中看（一声）守大门的看是多音字，以前我们学过的读音是看（四声），看见的看。

生2：还有磨（二声）镜片的磨也是多音字，它的另外一种读音是磨（四声），磨坊的磨。师：这两个多音字都在我们课文的第三自然段中，让我们读读课文的第三自然段，读的时候要注意把这两个多音字读好，生齐读第三自然段。

师：老师想问问大家，你们在自学课文的时候，碰到难读的句子了吗？

生1：“他越玩越带劲。就把一片放大镜固定„„显微镜” 师：这个句子比较长，中间还有两个我们今天要学的要认的生字，让我们一起把这句话来读好吧。

生齐读这个句子。

生1：我想知道这句话中所说的放大镜和显微镜是什么？ 师：放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大，师：接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能所课文读正确，课文一共有几个自然段呀。

生5个

师：那么老师就请五位同学轮流来读。其他同学认真听他们读得是否正确。

五位同学轮流读课文。师：谁来评评他们读得怎么样？ 生1：„„

师：赵悦在读第三自段，她在读第三段的时候，老师发现有一个句子特别难读，第三段的最后的一句话。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读，请大家认真听。

师：请大家把这一句再来读一读吧。

师：这次读得不错，在刚刚开始上课的时候，有些同学对课题提出一些问题，即，1.什么是名堂？2.谁玩出了名堂?3.他玩得是什么？4.玩出了什么名堂？

师：老师刚才已经把这些问题打在大屏幕上了，请大家来看一看。接下来就请同学们带着问题去默读课文，边读边思考，你能找到这些问题的答案吗？

生默读课文。

生1：名堂就是结果成就的意思。

生2：我想课文中的名堂应该是列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜，并且发现了微生物。

师：你读课文非常仔细，同学们，刚才我们通过解决名堂是什么这个问题，还把其他三个问题也解决了，那么列文胡克是怎么玩出名堂的，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去研究吧。接下来我们该动笔写字了，请大家先看大屏幕，这些词语都是由要写的生字组成的，请大家先一起来读一读。生齐读词语：名堂，镜片，清闲，待着，阅读，大腿，随意，调节，简单，拜访，玩具。

师：非常好，接下去请大家把书翻到60页，我们来看看田字格里要写的生字，让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的注音读正确。

生齐读生字，师：同学们，你们觉得要写这些生字要特别注意些什么。注意：具，拜，随和腿都是左右结构的字，而且都带有走之儿，写这两个字的时候要特别注意笔顺

师：这两个字的笔顺的确一定要特别注意，同学们先看老师来写一个腿字。

师范写腿字。（右半部分要先写里面，最后才写）

师：随意的随笔顺和大腿的腿是一样的。先写左半部分，再写右边部分的里面，最后才走之儿。接下来就让我们来写字吧。先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。

生写生字，师：同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧，今天的课就上到这儿，同学们再见。