比一比_一比一比
比一比由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一比一比”。
教学目标：
1.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
2.认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
3.正确、流利地朗读课文。教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。
2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。
3、能正确、流利地朗读课文。教学流程
一、创设情境，看图学词
1、请同学们和老师一起去美丽的农家小院去做客吧，大家请跟我来。（出示农家小院情境图）
你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)
2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）
3、同桌互读、开火车读、全班读
4、去掉拼音读写有名称的词卡。全班读，男女比赛读。
5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。
二、朗读韵文
1、读通韵文
①自己想办法读通韵文。
②同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）③指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调）④交流读韵文后的发现。
（相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。）
2、指导书写 “小、少”
①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？ ②认识新笔画——“竖钩”。
③师范写“小” “少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空。
④学生先描红，再试写“小”、“少”。⑤书写展示、评议。
3、读好韵文
①自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。②指名读，师生评点。（节奏感）
③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。④朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）
三、巩固识字
1、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝（出示生字）
自由读——给生字点名——齐读。
2、学生自主选择生字识记
（相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。）
3、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？（鼓励学生在生活中识字。）
第二课时
教学目标：
1、理解量词“群、颗、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。
2、会写“牛、羊”2个生字。课前准备：课件、学生带有关实物 教学流程：
一、复现生字
小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？（出示课件）
1、同桌认读生字，并给生字找朋友。
2、齐读生字。
二、朗读感悟，理解韵文
1、这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读韵文。
2、想一想每一句话写什么？
（第一、三句比大小，第二、四句比多少。）
3、理解第2、4句 ⑴指名读第2、4句
⑵看图，比较 “一群鸭子”和“一只小鸟”，“一堆杏子”和“一个桃”。
说一说：（）比（）多，（）比（）少。⑶理解“群”
① 从哪里看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）② 出示“一群羊”和“一只羊”，“一群企鹅”和“一只企鹅”的图片，学生看图说：一（）羊 一（）企鹅 ③ 拓展说话：一群（）⑷理解“堆”
①从哪个字看出杏子多？“一堆鸭子”行吗？“堆”和“群”有什么不同？
②拓展说话：一堆（）
4、理解第1、3句 ⑴指名读第1、3句
⑵看图，比较“一头黄牛”和“一只猫”，“一个苹果”和“一颗枣”。说一说：（）比（）大，（）比（）小。⑶“头”和“只”换一换说行吗？为什么？
一头（），一只（），还能说吗?
⑷理解“颗”
①观察并比较实物：苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄—梨，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。
②自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。③拓展说话：一颗（）
三、创设语境，仿编韵文
1、齐读课文
2、仿编韵文。
⑴创设语境（观看课件）情境一：苹果和桃 情境二：西瓜和葡萄 情境三：马和猴
⑵小组合作，自编韵文。⑶交流汇报。
四、练说数量词，积累语言
1、课件出示课后练习“我会说” 同桌讨论，指名说，齐说。
2、做游戏，找朋友 将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《找朋友》的歌，歌曲结束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
五、指导书写“牛、羊”
1、出示“牛、羊”，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？
（牛的竖要出头，竖要压在竖中线；羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线）
2、课件演示“牛、羊”的笔顺，学生书空
3、学生描一个，写一个。
4、书写展示、评议。
六、实践作业
回家说家庭用品，和爸爸妈妈比一比，看谁说得又多又准。
教学中应注意的问题：
1、板书设计随文识字时出现。
2、在本课设计中，课前要布置学生收集数量不
一、大小不一的实物。
3、《比一比》这一课学生要理解的量词就和生活有密切联系，有些量词的使用是约定俗成的，道理不可说或不必说；有的量词的使用则体现出一定的规律性，如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言，这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。
4.新课标强调我们的课堂要和学生的生活实际相联系，和学生的生活经验相关联。老师讲授的东西，对于学生来说是熟悉的，是发生在他们身边的，或者是他们能接受的知识，这样才能很好地调动学生的积极性，也能更好地达到教学效果。
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比一比教学设计
2012-12-19
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了比一比教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!比一比教学设计
教学目标： 1.掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。2.学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。3.培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。教学重点、难点：
1、掌握反义词，并能正确使用数量词。
2、自编儿歌。
正文： 比一比 教学目标：
1.掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。2.学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。3.培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。教学重点、难点：
1、掌握反义词，并能正确使用数量词。
2、自编儿歌。教学准备：课件。教学课时：两课时。教学过程：
一、导入：
1.师：孩子们，咱们一块儿做个游戏好吗?(师请一生到讲台前，师对学生说“我比你高”、“我年纪比你大”、“我头发比你长” 等等.-比一比教学设计_比一比教案
2.这个游戏的名字就叫,读---“比一比”。
3.声音-头脑灵活这节课我们就来比一比,谁的------。
二、复习词语：
1.声音-比一比，谁会读词语师：第一关，谁会读词语。
2.生字大转盘 字停音乐不停 停6下一词游戏：生字大转盘。开始。3.师总结：在这一轮比赛中___大组获得了胜利。
三、读韵文：
1.我们马上进入第二关,谁会读儿歌(音乐-比一比，谁会读儿歌。小朋友还记得这幅图画吗?这幅图画多美呀!有个小朋友根据这幅图编了一首儿歌,这首儿歌就藏在书89页，看谁能把这首儿歌读流利? 2.看小朋友都读得特别认真，老师想你们肯定准备好了.现在我们来比一比,看谁读的最流利? 请你来!3.谁来说说?(生评字音哦!我听明白了，这两个小朋友有个共同的优点就是(师拍手说 一个大,一个小掌握了节奏。可以边拍手边读，你们来试试!(课件:一二节(全班读 4.小朋友刚刚读得可好了，让我们男女生来比比赛，看哪一边更棒。
____比_____大,_____比______小。小伙子，这里应该填什么?(指名男生填黄牛和花猫比什么? 5.刚才男女生都很棒，不分胜负。怎么办呢?老师想了个办法，小朋友给这两节配个动作，比一比谁想的动作最有趣。(指名生
6.我们一起来读读,配上自己喜欢的动作和表情.(全班齐读 7.三四小节小朋友们真可爱，做的动作太有趣了。那你能像刚才这样(师拍手和同桌一起把三四小节读一读吗?(8.小朋友在一起这么开心，老师也想和你们比一比。你一句，我一句，看谁读得更好听。我一句，你一句，看谁读得最好听。
9.同学们读得这么好听，老师真为你们高兴!我们一起来吧!(齐读 10.一二三四，再来一次。全班一起来„„。
这里边有个字和我们以前学过的一个字特别像-颗棵读一读!(齐读小朋友会不会用这两个字,老师考考你!(出示句式一棵树;(为什么一棵树的棵用这个棵?一颗枣;一颗黄豆。还可以说一颗什么?(一颗心一颗糖一颗星星
师总结：两个字读音一样，字型也很像但是用在不同的地方.能不能说一头猫啊?对了!这些词都有几个固定的好朋友,是不能乱搭配的.他们带着好朋友来了!快跟他们打个招呼吧!(课件:出示所有数量短语 齐读
在生活中也有很多数量词,我们来说一说.(引导说教室数量词辣椒,很多个串在一起是一串辣椒
休息!(比尾巴音乐 比一比教学设计_比一比教案
(-比一比，谁会写儿歌孩子们，你们真是太棒了，下面我们进入下一关：谁会写儿歌。1 比一比谁会写儿歌。你能不能像课文一样，也来编一编小儿歌呢?(:图 圈物:猫鸟 句式一个大一个小,_______________________.2(课件图句子:两句话 黄牛猫 猫鸟 你有什么问题吗?(指名生 总结:看猫和谁比
:图 圈物:辣椒桃(师指黑板多少你能用比多少来编句儿歌吗?(指名生 小朋友编的儿歌真棒,王老师也想来试一试!一个高,一个矮,一棵大树一座房.还可以用别的反义词来编呢!除了大小,多少,高矮以外,你还知道别的反义词吗?(粗细高矮胖瘦孩子们，生活中有许多可比的事物呢，你能用身边的一些小事物来编一编儿歌呢?(指名生编儿歌还有大自然中,超市,公园的事物也能编!(指名生编儿歌 写字：小、少
1、请学生读这两个字，组词。
2、请小朋友们比一比这两个字的字形，你发现了什么?
3、请认真观察写这两个字的时候要注意什么?
4、师范写，生书空。
5、音乐：生描红，师巡视。
12.师总结：-不比不知道，比比真奇妙总结：小朋友们说得太好了，在我们的生活中处处可以比一比.真是不比不知道，比比真奇妙!13.总结：今天比赛的结果是„„
14.-在这堂课上王老师今天非常快乐，因为我认识了这么多的新朋友，我们一块儿读书, 一起比赛，学会了比大小,比多少, 学会了编儿歌、认识了数量词,太有趣了。老师发现你们聪明,活泼,发言积极,读书姿势正确.那你有没有发现身边的小朋友表现很棒?来夸夸他们吧!(强调:这个同学会比较了 其实每个小朋友都表现的很棒,来说说自己吧!在这堂课上你学会了„„
听王老师上课„„(老师记在心里你的评价让老师很感动(贴纸奖励
四、板书： 比 一 比 大--小 多--少
以上就是比一比教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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