某中学教师教学工作常规_中学教师教学工作常规

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xx中学教师教学工作常规

为了落实上级的教学工作意见和学校的工作计划，使教学常规工作规范化，制度化，保证正常教学秩序，培养良好的教风，提高教学质量，依据我校实际，特制定本常规，要求全体任课教师遵照执行。

（一）备课

1、备好课是上好课的前提。教师必须正确理解教学大纲和课程标准，深入钻研教材，适当查阅参考资料，瞻前顾后，在上课前认真备好课。

2、备课要做到“五备”:备教材、备学生、备教法、备练习、备实验(或电教和教具)。

3、每节课必须要有教案，教案详略可因学科、因人而异，但至少必须具备以下组成部分:课题、教学目的要求、重点难点、主要教学过程、课堂小结、作业布置。提倡写课后小记。

4、要经常开集体备课，在每学期开始前和每一单元教学开始之前，都要进行集体备课，其他时间至少两周进行一次集体备课，主要是学习教学大纲、课程标准和教学理论，研究教学进度、教学内容、确定教学重点和突破教学难点的方法。备课组内各位教师要基本做到“六统一”:统一教学内容，统一教学进度，统一教学重点，统一教学要求，统一基本作业，统一单元测验。

5、充分利用电脑进行教学，每个教师每学期上传的电子教案数不少于8个，组长做好审核。

6、教师在上班时间应专心做好教学工作，不做与教学无关的事，依时上下班，有要事离开学校的要办好请假手续。

（二）讲课

1、教学工作是学校的中心工作，教学工作的主战场在课堂，课程表具有“法律”的性质，教师必须严格按照课程表上课，要保证上课时间，上课铃（正式）响，教师必须进入教室，不迟到，不中途离开教室，不拖堂，不提早下课，不随意调课，有事要调课的必须事先办好手续，缺课要尽快补课。不得随意增减课时，未经学校领导同意，任何人不得停课。

2、讲课一定要实行启发式，反对满堂“灌”。体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想，充分调动学生的非智力因素。时刻牢记不仅要教“懂”学生，更重要的是要指导学生“会学”。

讲课是否实行启发式，有以下标准:

⑴看能否调动学生的学习主动性；

⑵看能否引导学生独立思考，发展思维能力；

⑶看能否引导学生举一反三和归纳综合；

⑷看能否适当提问、设问，活跃课堂气氛；

⑸看能否指导学生掌握学习方法。

3、面向全体学生，课堂教学深度、广度和难度以中等水平的学

生为基点，适当兼顾优生和差生。

4、课堂教学要求做到“五要五反对”:

⑴要讲到点子上，反对离开主题泛泛而谈；

⑵要讲思路，反对只讲结论；

⑶要讲规律，反对死记硬背；

⑷要讲得生动、形象、具体，反对语言的简单重复；

⑸要重视课堂小结，反对心中无数“讲到哪里哪里算”。

5、要充分使用各种教具、挂图和各种电化教学手段，多媒体计

算机技术上课的课时覆盖率要达到50%（体艺除外）。

6、重视实验。演示实验和分组实验的开出率要达到100％，要

注意安全。教师的实验操作必须规范化。

7、上课前要“复备”。以进一步熟悉教案，并作修改，还必须

准备好教学用具（如作业本、教具、电教设备等）

8、坚持教书育人，充分发挥教材的思想性，寓思想教育于教学

过程中。上课要管好课堂纪律，检查课室清洁、学生穿着校服和出勤

等情况。

9、尊重学生人格，对学生不要冷嘲热讽，不准体罚和变相体罚，未经学校领导同意，不能擅自对学生进行停课处理。

10、教师应穿着整洁，仪表端庄。教态要自然大方、亲切和蔼，声音要清晰宏亮，让每位学生都能听清，语言要准确精炼，提倡使用

普通话。要紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，保证课堂容量。教师上课要关闭手机(或设置振动、无声状态)，严禁

在学生教育教学活动场所吸烟。

11、板书要清楚、有条理。用字要规范，不要使用繁体字和不规

范的简化字，字体工整、大小适当。

12、重视教学卫生，注意纠正学生不良的坐、写姿势，随堂教师

要负责督促学生到操场认真做好广播操。

（三）听课

1、听课是教学研究、教学检查的必不可少的手段之一，是教师

之间互相学习，取长补短，共同提高的重要途径。

2、每学期听课节数的最低要求是:

行政领导：20节；教研组长和三年教龄以内的教师:15节；其他

教师:10节。

3、教师听课要有听课记录和评课意见。每学期由科组和学校登

记检查1—2次。

4、听课形式可分为公开课、教研课、汇报课、试教课和随堂课。

公开课和汇报课由教导处组织。教研课由学科组组织，每人每学

年至少承担1次。

5、除随堂课外，听完其它几种形式的课后，应由科组组织评议。

（四）作业

1、布置和批改作业是教学过程的一个重要环节。其作用是在第一时间巩固教学效果，加强基础训练，使学生学会运用知识，提高解

题能力。使教师能迅速了解学生对新授知识的领会、接受、掌握、运

用的程度，并据此采取必要的应对措施。

2、凡布置作业，老师都要会做，努力做到教师先做一遍，作业的形式可以是堂上练习，课后书面作业、提问口头回答，社会调查等。

课后书面作业是作业的主要形式，内容要精选，难易搭配要适当，份

量要适度。

3、教师应要求学生认真、独立完成作业，格式要规范，书写要

工整，完成要及时，一般要求当天完成或在本学科的下一个课时前完

成。教育学生不要抄袭作业。

4、基于因材施教的原则，作业可分为必做和选做两类。选做题

侧重于能力训练，难度可增大，让学有余力的学生也能“吃得饱”。

5、教师必须及时收缴、批改、发还学生的作业。每次作业通过

科代表全数收缴，做好登记。教师最好能全批，也可轮流批改每次

1／2，不得少于1／4。批改后的作业应尽早发还学生，如无特殊理由，收后一周仍未批改发还给学生的视为失职。

6、作业批改后，要针对批改过程中发现的问题及时在班上评讲

或进行个别辅导。

7、必须减轻学生过重的课业负担。每节课布置的课外书面作业的平均份量控制在以下范围内(以中等水平学生完成作业所需时间计

算)。

数学30分钟，语文、英语、物理、化学25分钟，政治、历史、地理、生物15分钟，每日作业总量不超过90分钟。

（五）辅导和值班

1、辅导是课堂教学的必要辅助手段，是实行因材施教的重要形

式。可分为集体辅导和个别辅导。

2、早读、午读课是语文和英语的专用时间，用于指导学生朗读

和阅读，或听力训练。任课教师必须下班指导，班主任协助。

3、教师下班辅导最少每周一次，巡堂答疑和重点辅导相结合。

4、辅导学生要热情、诚恳、耐心，不要讽刺、挖苦。要既辅导

知识又授以方法，必要时辅以思想教育。

5、单元测验和考试前一天，该科教师必须下班辅导答疑。

（六）复习考试

1、每单元教学结束后和期中、期末考试前，都要安排适当的课

时进行复习。

2、复习课要向学生说明考试(测验)范围、题型、时间、考查重

点。要把教学内容、知识结构加以整理归纳，帮助学生掌握知识的系

统结构，突出重点，解决难点。还要指导学生掌握记忆方法和解题技

巧。教师不得在考试前以任何形式泄漏或暗示试题内容。

3、单元测验范围为该单元内容，由备课组统一命题和评分标准，各班随堂或统一进行测验，任课教师自行改卷。

4、期中考试范围为前半学期所教内容。由备课组统一命题和评

分标准，经科组长审阅，全校统一安排时间考试，提倡流水批改。

5、期末考试范围为全学期所教内容。除参加县统考的级、科按

上级有关规定执行外，由备课组命题，制订评分标准，在考试前两周交科组长审阅，科组长或学校可更换部分题目。考试后由同级任课教

师或不同级任课教师交叉改卷、复核。

6、为减轻学生课业负担，每周的单元测验不得超过三科，任课教师应把测验时间提前报级组长，由级组长统筹平衡。

7、为确保教学质量,培养优良学风,要严肃考试纪律，端正考风。

教师要严格遵守《监考员职责》和执行《考试规则》，在考前20分钟

到教导处领取试卷，考前10分钟进入试室，考试中途不能看书报，不能打瞌睡，不能改卷，不能离开试室，要关闭手机，非监考老师原

则上不得进入试室巡视（有勘误订正除外）。学生实行不同年级混合编排试室座位考试或单人单桌，严禁作弊。

8、测验、考试后，教师要在成绩统计和质量分析的基础上，针

对学生存在问题及时评讲。

9、每学期科组及教师的教学工作计划、总结，以及期中、期末

考试的考试分析、学生成绩等均采用电脑录入。