《沁园春_雪》教学流程_沁园春雪教学实录
《沁园春_雪》教学流程由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沁园春雪教学实录”。
《沁园春
雪》教学设计
靳村乡中
王树立
一、导入：
与雪有关的诗词导入
二、介绍作者与写作背景
三、学生齐读前言，带着问题听老师范读
四、学生个别读，正音；后齐读
五、课文分析：
1、上阙：
1）哪几个词语总写了北国的雪景？（千里冰封，万里雪飘）
2）接下来具体写了北国雪天的哪些景物？（长城、大河、群山、高原）3）具体写的这些景物是由哪个字领起的？领到哪里？（“望”字领起，领到“欲与天公试比高”）
4）作者是怎么写这些景物的，用了哪些好字或者修辞？（如“顿”字用了夸张的修辞，赋予了冰封雪飘的北国雪景更为具体丰富的印象，显得奇伟雄壮。“山舞银蛇，原驰蜡象”用了比喻、对偶的修辞，化静为动，写出了山峦的绵延起伏。“欲与天公试比高”用了拟人的修辞，写出了山、原的高。）
5）后三句写的是不是作者看到的实景？从哪个字可以看出来？（是作者想象的景物，从“须”看出，写出了想象中红日和白雪交相辉映的壮丽景色。）
2、下阙：
1）前两句在结构上起到什么作用？（承上启下）
2）下面作者写了哪些古代人物，这些人物有什么共同点？（历代帝王，且都是建立过卓越功勋的。）
3）哪个字领起了作者对古代人物的评论？领到了哪里？（“惜”字，领到了“只识弯弓射大雕”。）4）“惜”字在这里有什么含义？“惜”的是什么？（包含惋惜，又有批判之意。“惜”的是他们长于武功，而短于文治。）
5）最后三句的“今朝”的人物是指谁？表现了作者什么情怀？（指无产阶级英雄人物；表现了无产阶级革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。）
六、学生读背
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