我心中的信息化课堂_课堂的信息化应用

我心中的信息化课堂由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂的信息化应用”。

我心中的信息化课堂

自毕业以来，从事计算机教学整整十年了，由计算机改名为信息技术已有9年，在这九年中，随着经济的发展，科技的进步，软硬件的更替，由口述操作、电视同步、广播教学、大屏幕投影等一系列的变化中逐渐在完善，从满足学生个性需求的角度，都或有不足。看到这个题目，我想了很多，联想到正在研究的课题《一对一数字环境下信息技术与各学科教学整合的问题与对策》，我心中的信息化课堂，是这样的：

在一间宽敞明亮的大教室里，电脑、多媒体、摄像头、音箱、麦克风、电子白板一应俱全，全班同学分成几个小组，每个小组成为一个“小集体”，互相交流讨论，老师作为“辅导者”，及时和同学们交流、沟通、布置学习任务。同学们遇到问题，先和同组同学讨论，解决不了的向其他小组“求助”，还不能解决的问题，在线与老师进行交流。教师在整个学习过程中，对学生的操作及时监控，根据学生的学习状况及时调整学习任务，及时和学生沟通交流，对学生的问题及时解答。教师根据学生的学习状况，进行讲解。学生根据教师的讲解完善自己的操作。最后，学生要提交一个作品，或者是学习小结。在整个过程中，学生是主体，教师起到的是辅助作用，引导作用。

信息化课堂，需要做到以下几点：

1、以“教”为中心的教学转变为“主导-主体”的教学模式

信息化的课堂，是以学生为主体的教学，学生成为课堂学习的主人；教师是课堂的引导者，辅导者，起到的是桥梁作用；信息化手段是学习的工具；教材不再是知识的唯一来源，还能够有效的成为学生知识意义建构的对象，教材以及学习资源起到的是支持作用和启迪作用。

2、学生角色带有更多的情感投入，去体验成功。

有效的信息化课堂教学中，学生不再是被动的知识接受者，而是信息加工的主体。在学习过程中，学生都需要有积极的情感投入，无论自主学习或是与人协作，都是一个主动建构知识意义并获得成就感的过程。

学生积极参加、踊跃发言、相互协作，让每一个学生发自内心地参与进来，获得成就感。让学生在学习过程中获得成就感，进而转化为成就动机。

3、给学生一定的空间，让学生自由翱翔

信息时代新事物层出不穷，要求人们视野开阔、思维活跃。丰富的网上资源为教师的教、学生的学都提供了重要的知识源泉。Internet带来的不仅仅是计算机的联网，而是人类知识的联网，是古今中外以及全人类智慧的联网，为学生学习提供了多方位、多层次、多角度、图文并茂的文献资料。目前国内、国际上有许多优秀的科普网站，如中国科普、北京科普、中国科普博览、大百科全书等。这些网站提供了交通运输、环境保护、军事天地、历史文化、风土人情、文学艺术、天文、地理、海洋、生命等多种学科的知识，使学习的信息来源变得更加丰富。在信息化教学过程中利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。学习需要依靠学生个人对学习内容进行深层次的加工，那么在这个过程中，学生的自我感悟，自我认知体验在学习过程中起着关键性作用。信息化教学设法激发学生的创新热情、培养他们的创新意识，让他们主动去探索新知识。

4、各学科的有效整合课程整合是信息化的一个重要方面。传统教学对学科的划分非常明显，历史就是历史，数学就是数学，没有任何的联系。其实，各学科都是联系在一起的。在信息技术课上，我们需要用到数学的逻辑思维，语文的语法、语言文字，历史的历史故事，政治的前进方向„„简单的学科划分，势必造成学生知识层次的断裂。信息技术课本身就是一门综合性课程，需要多学科的有效整合。这也是信息化课堂的重要依据。

5、培养团队合作和问题的处理能力

新课程改革注重培养学生分析问题和解决问题的能力。创建情境，设置好引导性问题，通过小组合作学习，这种学习模式有利于培养学生的合作能力和问题解决能力。传统教学教的是做题的能力，新的教学方式教的是学生分析问题的能力。因而，这在信息化课堂中也是非常关键的一项。

综上所述，我心中的信息化课堂是从学生出发，满足学生的个性需求，促使学生的积极性和主体性的发挥，是一个教与学的和谐共生整合,技术与课程的整合,教书与育人整合的高效信息化课堂。